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  • [] 교육현장에서 인지적영역의 평가를 해야 하는 이유

  • 교육현장에서 인지적영역의 평.hwp
  • 등록인 idmoha99
  • 등록/수정일 10.04.29 / 10.04.29
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보고서설명
교육현장에서 인지적영역의 평가를 해야 하는 이유
[참고자료] 황정규(1998). 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사
김대현․김석우(1999). 교육과정 및 교육평가, 서울: 학지사
본문일부/목차
1. 인지적 영역의 수준
2. 평가
3. 인지적영역의 평가를 해야 하는 이유
참고문헌

1. 인지적 영역의 수준

인지적 수업목표를 교육목표 분류학의 체계에 따라 지식, 이해, 적용, 분석, 종합, 평가로 분류할 수 있으며 그들 사이에는 위계관계가 존재하기 때문에 보다 단순한 정신능력은 그 위에 있는 상위수준의 정신능력을 성취하기 위한 선수조건이 되고 있다.

2. 평가

평가력(evaluation)은 판단력, 비판력이라고 할 수 있는 것으로 『어떤 목적을 갖고 아이디어, 작품, 방법, 소재 등에 관한 가치판단을 하는 능력』이다. 평가력에는 또한 어떤 특정사상들이 얼마나 정확하고 효과적이며, 경제적이고, 만족할만한가를 검정하는 준거와 표준을 활용하는 능력도 포
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