해피레포트 - [] <교수학습이론과매체 E형>유아교육에서 컴퓨터와 인터넷의 활용방안에 대해 논하고 좋은 소프트웨어의 특징을 예와 함께 제시하시오

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보고서설명
- 방통대 2010-1 유아교육과 4학년 교수학습이론과매체 E형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 교육부(1995). 유치원 교사를 위한 컴퓨터 교육자료. 서울 : 교육부 권류완영(1994). 교육용 소프트웨어의 개발현황과 그 방향. 교육공학연구. 제 10권, 제 5호. 문연심(1987). 유아기 컴퓨터 교육을 위한 기초 연구. 강남대학교 출판부 논문집. 제 17집. 박선희, 박정선, 김경철, 유구종, 조부경(1998). 유아교육과 멀티미디어. 유아교육학회. 서울 : 양서원. 박선희(1995). 유아교육에서 컴퓨터의 역할 정립. 교육학 연구. 제 33집, 제 5호. 박선희(1996). 유아에게 적합한 컴퓨터 소프트웨어 평가 준거 개발에 관한 연구. 한국 방송통신대학교 논문집. 제 21권. 박성익, 임정권(1991). 컴퓨터 보조 협동학습의 교육적 활용을 위한 일 고찰. 교육학 연구. 제 29집, 제 4호. 박승배(1994). 교육에 있어서의 컴퓨터 이용에 관한 논쟁 : 미국의 경우. 교육공학연구. 제 10권, 제 1호. 박정숙(1987). 유아의 수학습을 위한 마이크로 컴퓨터의 효과. 중앙대학교 대학원 석사학위 논문. 박진

본문일부/목차
1. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 이론적 배경 1. 유아교육과 컴퓨터 2. 유아용 좋은 소프트웨어의 특징 1) 유아용 소프트웨어의 정의 3) 유아용 소프트웨어의 특성 3. 유아교육에서 컴퓨터와 인터넷의 활용방안 1) 유아 컴퓨터 활동의 개념 2) 유아 컴퓨터 활동을 위한 사전 전략 4. 유아 컴퓨터 활동을 위한 교사의 역할 1) 교사의 정보이용 2) 교사의 교수방법 3) 유아 컴퓨터 교육을 위한 교사교육 3. 결론 및 제언 4. 참고문헌 1. 서 론 1. 연구의 필요성 및 목적 오늘날의 현대 사회는 컴퓨터의 발달로 중-고등학교뿐만 아니라 초등학교-유치원에 이르기까지 큰 변화를 가져오고 있는 실정이다. 그러나 컴퓨터에 대한 일반적인 인식 중에 기계가 주는 비인간화라는 의미 때문에 많은 교육자들의 걱정을 안고 있다. 컴퓨터가 교육과정의 목적이 아니라, 목적을 지지하기 위한 새로운 환경으로 첨가되어 가는 입장에서 이제는 유아에게 컴퓨터를 효과적으로 경험시킬 수 있는 유아용 소프트웨어에 대한 실질적인 방법이 연구되어서 보다 효율적인 컴퓨터 교육활동을 제하고자 하는데 그 목적이 있다고 하겠다. 2. 이론적 배경 1. 유아교육과 컴퓨터 컴퓨터 기술의 초기발달에 있어서는 많은 학자들이 유아들은 컴퓨터에 대해 배울 필요가 없다고 하였다. 더구나 유아가 컴퓨터를 가지고 과연 의미있는 활동을 할 수 있을지 의문을 가졌었다. 그 이유로써 Goodwin과 그의 동료들은(1986) 유아가 컴퓨터 기술을 습득하는데 미숙하며, 적절한 프로그램의 부족과 교사들의 컴퓨터에 대한 이해부족으로 간주하였다. 따라서 컴퓨터 교육의 효율성에 관해 이야기 할 때에는 적절한 시간동안 컴퓨터를 이용하고, 유아에게 적합한 형태의 컴퓨터를 사용하며 적절히 훈련받은 교사에 의해 컴퓨터가 사용되었는가를 살펴보아야 한다. 유아에게 제공되는 모든 교육적 활동은 유익한 것일 수도 있고 무익한 것이 될 수도 있다. 이러한 긍정과 부정적인 견해를 받아들이면서 컴퓨터 활동에 대한 효과를 발달 영역별로 살펴보면 다음과 같다. 1) 사회성 발달 지금까지의 컴퓨터 활동에 대한 연구를 종합하면 유아들은 컴퓨터 영역에서 상호작용을 할 때 높은 의사전달과 협동수준을 보인다고 했다. 결국 컴퓨터 영역에서는 나란히 앉아서 활동하기, 도와주기, 가르쳐주기, 의논하기, 서로의 생각을 격려하기 같은 공동작업 형태의 상호작용 유형이 많이 나타난다는 것이다.

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