해피레포트 - [] <방통대 2010-1 아동발달 A형>피아제의 인지발달 이론에 대하여 논하시오

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보고서설명
- 청소년교육과 4학년 아동발달 A형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] ․최유희, 「Piaget이론에 기초한 취학 전 유아의 인지능력에 관한 연구」, 건국대 학교 교육대학원 석사논문, 1992 ․변옥실, 「언어와 인지발달과의 관계에 대한 piaget와 vygotsky의 관점 비교」, 건국대학교 교육대학원 석사논문, 1995 ․김유정, 「Piaget식 인터뷰에 따른 유아인지발달연구」, 건국대학교 교육대학원 석사논문, 1994 ․김은정, 「Piaget의 인지발달론과 음악교육과의 관련 연구」, 계명대학교 대학원 석사논문, 1993 ․김윤식, 이영석 공저. 「삐아제와 유아교육」. 형설출판사. 1984 ․B. J. Wadsworth저. 정태위 역. 「삐아제의 인지발달론」. 배영사. 1993 ․하버드 긴스버그, 실비아 오퍼 공저. 김억환 역. 「피아제 인지발달론」. 성원 사. 1993 ․김재은 저. 「아동의 인지발달」. 창지사. 1990 ․Margaret Boden 저. 이종인 역. 「피아제」. 시공사. 1999 ․P. G. Richmond 저. 강인언 역. 「Piaget 이론 입문」. 학지사. 1994

본문일부/목차
Ⅰ. Piaget의 인지발달 1) 인지발달의 영향요인과 개념 ① 인지 발달에 영향을 미치는 요인 ② 인지 발달의 기본 개념 a) 셰마(Schema) b) 동화(Assimilation) c) 조절(Accommodation) d) 평형화(Equilibration) Ⅱ. 인지발달의 단계 1) 1단계 : 감각 운동기(sensorimotor period : 0 - 2세 까지) 2) 2단계 : 전 조작기(preoperational period : 2 - 7세) 3) 3단계 : 구체적 조작기(concrete operational period : 7 - 11세) 4) 4단계 : 형식적 조작기(formal operational period : 11 - 15세경) Ⅲ. 결론 Ⅰ. Piaget의 인지발달 피아제의 연구는 아동의 자기 중심성 개념을 설정하여 아동 자신이 성인에게 하는 질문을 역으로 아동에게 함으로 그 심적 내용을 임상적으로 탐색하는 임상법( Method Clinique )을 개척하였다. 피아제는 이 방법에 의해 어린이의 사고와 언어, 아동의 세계관, 인과적 사고, 도덕적 판단, 수 개념, 공간개념에 관한 본체가 나타난다는 것을 연구하였다. 그리하여 그는 자기의 세 자녀의 발달과정을 관찰함으로써, 인지발달이론을 펴기에 이르렀다. 그는 인지의 연구에서 “어린이는 어떻게 알게 되며, 무엇을 알고 있는가?” 하는 발달 인식론의 새로운 학문을 개척하였다.(삐아제의 인지발달론, 1993) 1) 인지발달의 영향요인과 개념 발달의 본질에 대한 견해는 크게 두 가지로 나눈다. 하나는 교육에 의한 학습의 결과로 해석하려는 입장과 다른 하나는 아동이 생의 특정 시기에 특정 종류의 경험과 행동을 찾아내고자 하는 자발적인 욕구에 발현으로 보는 입장이 있는데 피아제는 후자의 경우이다. 이런 피아제의 이론에는 준비성과 사고가 중요한데, 피아제는 아동의 사고는 성인과 다르다고 본다, 성인에게는 아주 간단한 사고도 아동에게는 매우 어렵다. 그러기에 특별한 종류의 교육 내용은 어릴 때 가르쳐야만 하고 때때로 새로운 개념에 대해 가르치고자 할 때 그 개념에 뒷받침되는 요인이 아동에게 준비되어야만 한다. 즉 아동에게는 그 개념을 습득할 준비가 필요한 것이다. 피아제의 이론에 따르면 인간은 각자의 이용 가능한 정신적 도구(mental tools) 에 따라 현실을 지각하고 구조화한다. 따라서, 어린이와 어른의 사고 과정이 다름으로 어린이의 현실은 성인의 현실과 언제나 동일하지 않다는 것이다. 이런 사고의 과정을 피아제는 단계별로 나누어 인지발달 이론으로 정착시켰다.

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