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카테고리 : 레포트 > 파일이름 :[유아교육].hwp 문서분량 : 19 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- - 유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 B형 참고자료입니다
- 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] ․ 홍순정․백순근 [유아연구 및 평가] 한국방송통신대학교 출판부 2003
․ 성태제. [교육연구방법의 이해] 학지사. 1998
․ 이은해, [아동연구방법] 교문사. 1998
․ 황해익 [유아교육평가] 양서원. 2000
․ 박도순 [교육연구방법론] 문음사. 2002
․ 김병선외 [아동연구방법] 양서원. 1998
․ 심우엽 [교육연구방법] 현우. 2001
․ 전경원 [유아연구방법] 창지사. 1999
․ 김란수 [교육연구의 방법] 종각출판사. 1983
- 본문일부/목차
- I. 서 론
II. 본 론
1. 유아 연구에서 관찰법의 정의
2. 관찰법의 종류
(1) 자연적 관찰법
(2) 전기적 관찰법
(3) 행동요약법
(4) 시간표집법
(5) 장면표집법
(6) 참여관찰법
(7) 실험적 관찰법
3. 관찰법의 실행
(1) 관찰연구의 계획과 수행
(2) 관찰결과의 기록
(3) 관찰결과 기록방법의 종류
4. 관찰 중심 연구의 유의점
5. 관찰 중심의 연구 사례
(1) 사례 1 - 미숙아와 정상아의 모-아 상호작용 비교연구 사례
(2) 사례 2 - 프뢰벨 은물 교육이 유아의 창의성에 미치는 효과
(3) 사례 3 - 3세 유아의 사회가상놀이에 나타난 의사소통 전략
III. 결 론
I. 서론
관찰중심의 연구방법은 현장상황에서 일반적으로 널리 사용되고 있는 방법으로서, 집단 내에서의 상호작용에 관한 연구의 경우, 집단의 구성원들이 사용하는 언어의 종류 및 내용, 횟수가 관찰 대상이 될 수 있다. 또한 비언어적 의사소통도 관찰 대상이 된다. 유아의 경우, 이야기를 하거나 싸우거나 장난감을 가지고 노는 것과 같은 행동을 관찰하여 유아들간의 상호작용 관계를 알아 볼 수 있다.
관찰을 통한 연구는 많은 시간과 자원이 소모되기 때문에 유아연구를 위해 관찰방법을 사용하기 전에 왜 이 방법을 사용하고자 하는지에 대한 다음의 물음에 답할 수 있어야 한다. 즉, 다른 연구방법에 비해 사전준비가 많이 필요하다는 뜻이다.
자연적 상황에서의 관찰연구는 대부분 매우 어렵고 많은 시간이 소요된다. 따라서 관찰연구를 수행하는데 있어 첫 번째 과제는 어떤 행동들을 관찰하고 기록할 것인가의 내용을 결정하는 것도 중요하다. 아동의 행동을 연구하는데 있어 모든 것을 다 관찰하고 기록할 수는 없으며 그럴 필요도 없다. 아동들이 주고받는 매우 간단한 대화라도 아동이 한 말의 내용, 소리의 고저, 크기, 말의 속도, 침묵의 횟수와 정도 등과 같은 세부 행위가 포함될 수 있으므로 이를 분석하는 데는 몇 시간이 소비도리 수 있다. 따라서 연구자는 어느 부분에 초점을 맞추어 연구를 할 것인지에 대해 사전에 결정해야 한다.
앞으로 제시될 본론에서 신뢰도를 높일 수 있는 효과적인 관찰중심의 연구를 하기위해 어떠한 점들이 필요하며, 또한 어떠한 사례가 있었는지 살펴보도록 하겠다.
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