해피레포트 - [] <방통대 2010-1 유아연구 및 평가 E형>질적연구의 개념은 무엇이고 이것을 실시한다면 무엇을 어떻게 해야하는지 논의하시오

카테고리 : 레포트 > 파일이름 :[교육평가] 질적연구[2].hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.04.02 / 10.04.02 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 5,000 원

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보고서설명
- 유아교육과 4학년 유아연구 및 평가 E형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 1. 김영천(2002), 네 학교 이야기: 한국초등학교의 교실생활과 수업, 문음사 2. 김윤옥 외 공저(2001), 교육연구를 위한 질적 연구방법과 설계, 문음사 3. 서근원(2003), 수업을 왜 하지?, 우리교육 4. 서울대 교육연구소(1998), 교육학대백과사전, 하우출판사 5. 이용숙․김영천 편(2002), 교육에서의 질적 연구: 방법과 적용, 교육과학사 6. 조용환(2000), 질적 연구: 방법과 사례, 교육과학사 7. 주삼환 외 공저(1999), 수업관찰과 분석, 원미사

본문일부/목차
1. 질적 연구의 개념 2. 질적 연구의 특성 3. 질적 연구와 양적연구의 차이점 4. 질적 연구의 지적 전통 5. 질적 연구를 위한 다섯 개의 연구 과정 6. 질적 연구의 자료 수집방법 및 기록 방법 ◉ 질적 연구의 자료 수집방법 및 기록 방법 1. 참여관찰 참여관찰은 가장 생산적인 연구방법으로 관찰학급을 선정하여 연구자가 방관자로서 관찰하는 방법이다. 연구자는 수업에 거의 참여를 하지 않으면서 관찰한 내용을 기록한다. 1) 관찰의 초점 ① 수업시간과 쉬는 시간 동안에 실제적으로 교실에서 일어나는 일에 초점 - 많은 학교 일정이나 교사와 학생의 관계, 학교규칙, 교실에서 일상적으로 발생하는 사회, 문화적 활 동을 기록 ② 협의적 관찰을 통하여 주 연구주제인 교실관리와 수업시퀀스에 초점 - 지속적으로 교실활동과 교사와 학생간의 상호작용에 중점을 두면서 현장노트에 기록 2) 관찰은 시간이 감에 따라 점점 분석적 귀납법의 과정이 되기 때문에 명료화되기 시작한다. 관찰노트의 기 록양은 점점 줄어들면서 교실에서 발생하는 현상들이 보다 발전된 법주로 체계화되기 시작한다. 이 시점 에서 관찰은 어떤 현상이 중요하고 주목할 만한 것인가, 그리고 기록되어질 필요가 있는가를 결정하는 여 과기 역할을 수행한다. 2. 면담 1) 교사와의 면담 ① 비공식적 면담은 자유로운 상황에서 수업과 교실활동에 대한 관찰 중 발전된 질문들을 중심으로 실시한 다. 이 방법은 교사들을 통해서 교실생활을 이해하는데 필요한 많은 주제나 관점을 알 수 있다. ② 공식적 면담은 반구조적인 연구 질문을 중심으로 실시한다. 질문은 학생들과 교실생활, 교실에서의 상 호관계에 대한 이해에 초점을 둔다. ③ 면담과정은 교사들에게 질문에 대한 답을 요구하기보다는 어떤 이슈에 대하여 자유스럽게 이야기하는 대화 면담 법을 사용하는 것이 효과적이다. 2) 학생과의 면담 학생과의 면담은 집단면담 방식이 효과적이다. 개별면담은 일반적으로 한국 초등학교 학생들은 수줍음을 많이 타는 특성이 있어 학생들이 이야기를 잘 하지 않고 대답도 명료하게 하지 않기 때문에 효과적이지 못하다. 3) 면담의 문제점 ① 교사들이 현실을 배제한 이상적인 관점에서 교실상황을 설명하고 해석한다. ② 교사들이 면담시간을 학교 운영정책, 봉급문제, 개인적-구조적 모순이나 불만을 드러내는 기회로 삼는 다.

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