해피레포트 - [교육] 미래형 교육과정(2009 개정 교육과정)의 도입 효과 및 장점, 필요성 VS 문제점 및 부작용, 한계 -미래형 교육과정 시행 논란의 모든 것

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :미래형 교육과정A.hwp 문서분량 : 10 page 등록인 : ahdenddl 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.03.31 / 12.05.09 구매평가 : 다운로드수 : 9 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
일명 `미래형 교육과정`으로 불리고 있는 2009 개정 교육과정 시행 논란에 대한 조사 자료입니다. [참고자료] 김두정, 미래형 교육과정 개편, 어떻게 할 것인가?, 교육개발, 2009. 12 김고종호, 미래형 교육과정, 넌 도대체 왜 나왔니, 우리교육, 2009. 8 신은희, 용두사미가 되어버린 미래형 교육과정, 오마이뉴스, 2009. 11 교육과학기술부, 2009 개정 교육과정(초ㆍ중등학교 교육과정) 보도자료, 2009. 12 이민정, 미래형 교육과정 문제 있다, 경북일보, 2010. 1 이석호, 야누스 얼굴 가진 ‘2009 개정 교육과정’, 광주드림, 2009. 12

본문일부/목차
목차 1. 미래형 교육과정 시행 논란 2. 미래형 교육과정의 이해 1) 미래형 교육과정이란? 2) 미래형 교육과정의 주요 개정 내용 3) ‘2007 개정 교육과정’과의 차이점 비교 4) 시행 계획 5) 미래형 교육과정의 의의 3. 미래형 교육과정, 무엇이 문제인가? 1) 교육과정도 정권 따라 바뀌나? 2) 실질적인 학습량 경감 효과 없어 3) 국영수 중심의 교과목 서열화 부추겨 4) 효과가 의문스러운 창의적 체험활동 5) 국민 공통 교육과정의 단축, 왜? 6) 일반고와 자율고 간의 형평성 문제 4. 미래형 교육과정 논란에 대한 나의 생각 참고자료 ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ 본문 내용 1. 미래형 교육과정 시행 논란 “당장 내년이 걱정된다.” 이는 교육과학기술부가 작년 12월 17일에 확정, 발표한 ‘2009 개정 교육과정’을 두고 어느 한 중학교 교사가 내뱉은 우려의 한마디다. 교사들의 의견 수렴 없이 1년 만에 ‘뚝딱뚝딱’ 만들어진 교육과정이기 때문이다. 일명 ‘미래형 교육과정’이라고 불리고 있는 ‘2009 개정 교육과정’은 학습부담 경감, 획일화된 교육 다양화 등 교육과정 개정의 취지에는 이견이 없지만, 그 실효성에는 많은 의문부호가 붙으며 논란이 되고 있다. 주요 내용을 간략히 살펴보면, 우선 초ᐧ중ᐧ고교 교육과정에 교과군, 학년군 도입을 통한 집중 이수제가 시행돼 2011년부터는 학기당 이수 과목이 10~13개에서 8과목 이하로 줄어들며, 현재 별도 과목으로 편성된 도덕, 음악, 미술, 실과(기술ᐧ가정)는 특정 학기나 학년에 집중 이수하게 되고 사회나 예술, 과학은 하나의 군으로 통합된다. 또한 교육과정 자율권을 확대한다는 명목으로 교과군 별 수업시수를 20% 범위 내에서 증감할 수 있도록 했다. 이러한 변화로 인해 국ᐧ영ᐧ수 중심의 교육과정으로 일부 과목이 위축될 수 있다는 우려가 나오고 있으며, ‘2007 개정 교육과정’이 본격적으로 시행되기도 전에 새로운 교육과정을 만드는 등, 작업 절차에 대한 반론도 만만치 않게 일고 있다. 따라서 본 과제에서는, 이와 같은 논란을 야기하고 있는 미래형 교육과정의 새로운 내용이 무엇인지, 어떠한 문제점이 있기 때문에 논란이 되고 있는 것인지를 살펴보고, 이에 대한 나의 생각을 정리해 보고자 한다. 2. 미래형 교육과정의 이해 1) 미래형 교육과정이란? 교육과학기술부(이하 교과부)는 지난 2009년 12월 17일 ‘2009 개정 교육과정(초ᐧ중등학교 교육과정)’을 확정, 발표하였다. 미래형 교육과정은 ①‘하고 싶은 공부, 즐거운 학교’가 될 수 있도록 학생의 지나친 학습부담은 감축하고, ②학생들의 학습흥미를 유발하며, ③단편적 지식ᐧ이해 교육이 아닌, 학습하는 능력을 기르고, ④지나친 암기중심 교육에서 배려와 나눔을 실천하는 창의 인재를 양성하는 교육으로의 변화를 추구하는 것이다. 핵심 내용을 간략히 요약하면, 초등학교 1학년부터 중학교 3학년까지를 공통 교육과정으로, 고등학교 1학년부터 3학년까지를 선택 교육과정으로 편성한다. 교육과정 편성ᐧ운영의 경직성을 탈피하고 학년 간 상호 연계와 협력을 위하여 학년군을 설정한다. 공통 교과는 재분류하고, 일부 교과군을 설정한다. 고등학교에서는 기초영역의 학습 강화와 진로 및 적성을 감안하여 4개의 교과영역을 신설하고, 교과별 필수 이수 단위를 제시한다. 학기당 이수 교과목 수의 축소를 통해 학습 부담을 경감하고 의미 있는 학습을 위해 집중 이수를 확대한다. 기존 재량활동과 특별활동을 통합해 창의인재 양성을 위한 창의적 체험활동을 신설한다.

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