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  • [유아연구및평가 C형] (방통대 2010-1학기 유아연구및평가 C형)수행평가가 무엇인지 설명하고 이를 유아교육에서 적용한다면 어떻게할 수 있는지 논의하시오

  • 수행평가교육과정및평가[2].hwp
  • 등록인 ymiscta
  • 등록/수정일 10.03.28 / 10.03.28
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보고서설명
- 방통대 2010-1학기 유아교육과 4학년 유아연구및평가 C형 참고자료입니다
- 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 1) 수행평가의 원리, 백순근, 교육과학사
2) 수행평가의 이론적 기초, 배순호, 학지사
3) 학습을 위한 수행평가, 석문주 외, 교육과학사
4) Interner site : http://www.edunet4u.net
5) 유아언어교육 -이론과 실제-, 박혜경 외 3명, 양서원

본문일부/목차
1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 목적
3. 수행평가의 방법
4. 유아교육에서의 수행평가
5. 참고자료

1. 수행평가의 개념
최근 들어 교육평가가 변화하지 않으면 안 되도록 영향을 미친 요인들 안에 수행평가가 포함되어 있는 동시에, 교육평가의 변화에 영향을 미친 크고 작은 사건이나 사유들이 수행중심의 평가를 부각시켰고 그를 교육현장에 뿌리 내리게 했다고 결론 내릴 수 있다.
수행평가는 최근에 들어서 일반인의 주된 관심 대상이 되었기 때문에, 자칫하면 최근에야 등장한 새로운 평가모형 또는 새롭게 정립된 평가이론의 하나로 잘못 인식될 가능성이 있다.
넓은 의미의 수행평가란 `교사가 학생이 학습과제를 수행하는 과정이나 그 결과를 보고, 그 학생의 지식이나 기능이나 태도 등에 대해 전문적으로 판단하는 평가 방식`, 즉 `학생 스스로가 자신의 지식이나 기능이나 태도를 나타낼 수 있도록 답을 작성(서술 혹은 구성)하거나, 발표하거나, 산출물을 만들거나, 행동(단순히 신체를 움직이는 것만을 의미하는 것이 아니라, 자신의 지식이나 기능이나 태도 등을 드러내기 위한 인간의 모든 활동)으로 나타내도록 요구하는 평가방식`이라고 정의할 수 있다.
우리 나라에서도 1990년대 초부터 이러한 포괄적인 의미의 수행평가 개념을 도입하기 시작하였으며 열린 교육이 확산되고, 교육부의 5-31 교육개혁이나 서울시 교육청의 `새물결 운동`이 진행되면서 수행평가는 초등학교뿐만이 아니라 중-고등학교로 점차 확대 시행되고 있으며 새로운 학생평가 방안으로 채택되어 초-중-고등학교 교육 현장에서 널리 실시되기 시작하였다.
요컨대, 학생을 평가함에 있어서 담당 교사의 전문적인 관찰과 판단을 중시하면서 동시에 평가방법의 다양화-전문화-특성화를 지향하는 포괄적인 의미의 수행평가란 단순히 하나의 평가 방법이 아니라, 21세기 지식-정보화 시대를 맞이하여 종래의 교육평가 체제를 재구조화하기 위해서 교육평가가 나아갈 방향을 제시하는 하나의 새로운 관점이라 할 수 있다.
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