해피레포트 - [유아연구및평가] [방통대 2010-1학기 유아연구및평가 E형]질적연구의 개념은 무엇이고 이것을 실시한다면 무엇을 어떻게 해야하는지 논의하시오.

카테고리 : 레포트 > 파일이름 :질적연구[2].hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.03.26 / 10.03.26 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 5,000 원

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보고서설명
- 방통대 2010-1학기 유아교육학과 4학년 유아연구및평가 E형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 1. 김영천(2002), 네 학교 이야기: 한국초등학교의 교실생활과 수업, 문음사 2. 김윤옥 외 공저(2001), 교육연구를 위한 질적 연구방법과 설계, 문음사 3. 서근원(2003), 수업을 왜 하지?, 우리교육 4. 서울대 교육연구소(1998), 교육학대백과사전, 하우출판사 5. 이용숙․김영천 편(2002), 교육에서의 질적 연구: 방법과 적용, 교육과학사 6. 조용환(2000), 질적 연구: 방법과 사례, 교육과학사 7. 주삼환 외 공저(1999), 수업관찰과 분석, 원미사

본문일부/목차
1. 질이란 무엇인가? 2. 질적연구와 양적연구의 차이점 3. 질적연구의 필요성 4. 질적연구의 특성 5. 질적연구방법 6. 질적자료의 분석 7. 질적연구에서의 타당도작업 1. 질(Quality)이란 무엇인가? 질은 비교하기 이전의 상태, 또는 측정하기 이전의 상태이다. 바꾸어 말하면, 질은 개별적 사물의 고유한 속성이며, 그것을 그것답게 만드는 내재적 속성이다. 질적 인식은 사물을 최대한 ‘있는 그대로’ 보기 위해서 인위적인 개념, 범주, 표준, 척도 등을 통한 부차적 감환을 최소화하고자 한다. 2. 질적 연구와 양적 연구의 차이점 1) 목 적 양적 연구의 목적은 인과관계, 일반적 법칙과 예언 및 통제를 탐색하는 것이다. 반면에 질적 연구의 목적은 인간행동의 이면에 있는 관념, 느낌, 동기, 신념 등을 보다 심층적으로 이해하는 데 있다. 즉 인간이 그들이 처한 환경 속에 있는 사건, 사물, 타인 및 상황에 부여한 해석과 의미를 탐색하는 데 그 목적이 있다. 2) 실 재 양적 연구에서는 개인의 신념과는 별개로 객관적 실재를 지닌 사회적 사실이 있다고 가정한다. 즉, 단 하나의 고정되고 검증 가능한 실재만 존재한다고 믿는다. 그러나 질적 연구자들은 실재를 개인이나 집단이 특정 상황을 규정하는 과정을 거쳐 사회적으로 구성되어지는 것으로 가정함으로 실재의 변화성이나 역동성을 중시한다. 3) 관 점 양적 연구자들은 외부인(outsider)의 관점에서 실재 또는 외적 사실들을 연구하려 한다. 예를 들면 교육적 문제에 대한 사실들을 연구함에 있어서 사적 편견에서 벗어나야 한다고 본다. 반면에 질적 연구자들은 내부인(insider)의 관점을 강조한다. 그들은 연구하고자 하는 주제를 직접적으로 경험했던 사람들과 대화를 나누고 스스로 그 활동을 관찰하거나 참여하는 직접적인 경험을 하기도 한다. 그들은 직접적 경험이야말로 가장 의미 있는 자료를 제공해 줄 수 있다고 생각한다. 4) 가 치 양적 연구자들은 연구를 수행하는 과정에서 가능하면 주관적 요소를 배제하고 분리함으로써 가치중립성을 유지해야 한다고 생각한다. 그러나 질적 연구자들은 연구과정에 연구자의 가치관이 개입되는 것은 필연적인 현상이라고 생각한다. 즉 연구자가 연구문제를 선정하고 연구문제의 골격을 구성하고 측정도구와 연구 설계의 방법을 선택하여 거기서 얻은 자료를 분석하고 해석할 때, 연구자가 갖고 있는 가치관에 의해 영향을 받기 마련이라고 믿는다.

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질적연구의 개념

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