해피레포트 - [교수학습이론과매체] [방통대 2010-1학기 교수학습이론과매체 C형]오수벨, 가네, 브루너의 교수이론들을 비교 설명하시오.

카테고리 : 레포트 > 파일이름 :오수벨_가네_브루너.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.03.21 / 10.03.21 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 5,000 원

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보고서설명
- 방통대 2010-1학기 유아교육과 4학년 교수학습이론과매체 C형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 정리하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다

본문일부/목차
Ⅰ 서 론 Ⅱ 교수-학습이론의 성격 Ⅲ 교수-학습지도의 원리 Ⅳ 오수벨의 유의미 수용학습이론 1 유의미 학습의 구성이론 2 주요수업원리 3 선행조직자의 종류 4 포섭 Ⅴ 브루너의 발견학습모형 1 브루너의 수업이론의 주요개념 2 발견학습 Ⅵ 가네의 수업이론 1 가네의 이론구성 2 학습과정 영역 3 수업사상(사태)의 조정의 의미 4 목표별 수업의 원리 Ⅶ 결 론 ■ 참고문헌 전통적인 우리의 교육은 지식이란 책 속에 있고, 그것은 학습자의 사전 경험과는 무관하다고 여겨 왔다. 그래서 가능하면 많은 양의 지식을, 가능하면 짧은 시간에, 가능하면 잊지 않도록 전수하는 것이 교실에서의 수업의 모습이었다. 그러나, 구성주의자 교사들은 지식은 사전 경험을 바탕으로 학습자들의 머리 속에서 생겨나고, 사회적인 환경 속에서 재창출된다고 믿는다. 학습은 또한, 그들의 생활과 밀접한 관련을 가진, 즉, 학습자들에게 의미가 있을 때, 학습에 있어서 주인의식을 가졌을 때, 다양한 초인지 전략들이 활용되었을 때, 급우들간의 협동적 학습을 통한 문제해결을 모색했을 때 활발히 일어난다는 것이다. 따라서, 단편적인 지식 전수, 암기위주의 수업, 이기적 경쟁중심의 수업, 획일화된 수업 등의 기존의 교육의 병폐를 치유하기 위해서는 교수-학습에 있어서의 패러다임적인 전환이 필요하다. 많은 교육자들이 우리 교육의 나아갈 방향을 알고 있으나, 왜 그렇게 나아갈 수밖에 없는지에 대해서는 심각하게 생각하지 않는 경향이 있다. 교육은 철학으로부터 시작하여, 이론이 도출되고, 그 이론들 위에서 새로운 교수-학습 방법들이 모색되어져야 할 것이다. 우리나라에서 열린 교육이 유행처럼 번질 때 `모래 위에 쌓은 성(城)과 공중에 쌓은 누각(樓閣)`을 비유하여 신중론을 편 바가 있다. 자기 몸에 맞지도 않는 옷을 입고 자랑삼아 돌아다니는 아이를 보았을 때의 느낌이었기 때문이다. 그 아이의 부모(양식이 있는 교육자들 또는 지도급에 있는 교육자들)가 아이에게 맞게 옷을 수선해 주었으면 했었다. 이제 교수학습이론들이 우리 곁으로 다가오고 있다. 일부에서는 열린 교육이 그랬던 것처럼, 서로 앞다투어 교육론을 부르짖고 있음을 볼 수 있다. 그러나, 행동주의 심리학이 우리 교육에 완전히 뿌리를 내리고 있는 시점에서 이를 뿌리째 뽑아 버리면 그 나무는 죽고 말 것이다. 우리 교육의 풍토에 맞게 교육을 잘 접목해야 할 것이다.

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