해피레포트 - [유아교육] 파블로브와 스키너손다이크학습이론과 교수이론의특징을 설명하시오go(교수학습이론과매체4A)

카테고리 : 레포트 > 파일이름 :파블로브와 스키너손다이크학습이론과 교수이론의특징을 설명하시오go(교수학습이론과매체4A).hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.03.18 / 10.04.05 구매평가 : 다운로드수 : 4 판매가격 : 3,300 원

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보고서설명
위자료 요약정리 잘되어 있으니 학업에 나날이 발전 있으시고 잘 참고하시어 좋은 결과 있기를 기원합니다.

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 학습이론에는 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론이 있다. 행동주의 학습이론은 학습면에 있어서 행동의 변화를 보는 것이고, 인지주의 학습이론은 내면의 변화를 보는 것이라고 간단하게 말할 수 있다. 행동주의 학습이론은 행동의 변화와 그에 관련된 여러 조건 사이의 관련성을 탐구하고 이해하고자 하는 분야이다. 그러나 인지주의 학습이론은 그것과 달리 학습을 신체적 행동의 변화로 해석하지 않는다. 학습은 인간의 의식에 실재하는 것으로 보며 개인의 지각된 장 속에서 능동적인 정상적 활동을 통하여 일어나는 인지구조의 변화로 본다. 이러한 견해에 따르면 행동의 변화는 그 자체로 의미가 있는 것이 아니라 정신적 변화를 외부적으로 표현하는 의미를 지닌다. 이것이 행동주의 학습이론과 인지주의 학습이론의 차이점이다. 우리는 태어나서부터 죽을 때까지 학습을 한다고 해도 과언이 아닐 것이다 그말은 항상 무언가를 배우게 되고 익히게 된다. 그런 학습들은 여러 심리학자들을 통해 어떠한 일정한 학습벙법을 통해 이루어진다고 한다. 학습이란 경험이나 연습을 통해서 이루어진 상대적으로 영구적인 행동의 변화를 의미한다. 먼저 학습한다는 것은 행동의 변화를 의미한다. 어린아이가 언어를 학습하고 나서는 그의 행동이 달라질 것이며, 그리고 한 달간 피아노 레슨을 받은 학생은 피아노를 치는 실력이 달라질 것이다. 두 번째로 학습은 상대적으로 영구적이며 지속적이어야 한다. Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1장. 행동주의적 관점에서의 접근방법 1) Pavlov 의 이론 (1) 파블로(pavlov)의 고전적 조건형성의 절차 ① 훈련전 ② 훈 련 ③ 훈련후 (2) 조건반사의 원리 (3) 조건화의 학습 2) 스키너(skinner)의 조작적 조건형성(operant conditioning)- ① 강화 ② 강화 계획 3) 손다이크(thorndike) 시행착오이론 2장. 파블로브와 스키너 및 손다이크 학습이론 비교 1. 파블로브의 학습이론 1) Pavlov의 고전적 조건 반사설 2) 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화 3) 고전적 조건화의 한계 2. 스키너의 학습이론 1) 스키너의 행동주의 학습이론 2) 유기체의 기능적 분석을 제안 3) 조작적 조건화 이론의 한계 4) 조작적 조건화 이론의 평가 3. 손다이크 학습이론 1)연습의 법칙 2) 사용의 법칙 3) 불사용의 법칙 4) 준비성의 법칙 5) 효과의 법칙 3장. 파블로브와 스키너, 손다이크의 학습이론 비교 1. 유사점과 차이점 2. 행동주의 학습이론의 영향 1) 긍정적 영향 2) 부정적 영향 4장. 파블로브(Pavlov)와 스키너(Skinner) 학습이론의 교육적 적용 1. 파블로브의 학습이론의 교육적 적용 1) 체계적 둔감화 2) 혐오치료 3) 역조건화 3) 고전적 학습 실제에의 적용 2. 스키너의 학습이론의 교육적 적용 1) 강화와 벌 2) 강화계획의 적용 3. 손다이크 학습이론의 교육적 적용 Ⅲ. 결 론 참고자료 1. 이성진, 홍준표, 『행동수정의 원리』, 교육과학사, 1999 2. 임창재, 『교육심리학』 서울: 학지사, 1999 3. 최정훈외, 『인간행동의 이해』, 법문사, 1998 4. 이용남 외 7인 공저, 『신교육 심리학』 서울: 학지사, 1999 5. 임의영(1993), 『스키너의 행동주의적 인간관』, 문학과 지성사 6. 임규혁, 『학교학습 효과를 위한 교육 심리학』 서울: 학지사, 2001 7. 여광응 조인수 문태형 공저, 『교육심리학의 이해』 경산: 대구대학교 출판부, 2001 8. 김아영 외 3인 공역, 『교육심리학』, 서울: 박학사, 2003

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