해피레포트 - [역사교육] 탐구학습의 원리와 지도

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :탐구학습의 원리와 지도.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : hamartia 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.02.06 / 10.02.06 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 1,100 원

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보고서설명
탐구학습의 원리와 지도에 대해 여러 서적을 참고하여 분석하고 있다. [참고자료] <참고문헌> 崔完基, 역사학습지도의 원리와 실제, 느티나무, 1997 윤세철外, 역사교육론, 삼영사, 1996 전국역사교사모임, 우리역사 어떻게 가르칠까(상), 푸른나무, 1995 조영일, 교육의 역사 및 철학적 기초, 형설출판사, 1992 교육부,고등학교 사회과 교육과정 해설-사회, 대한교과서주식회사, 1992 최양호, 역사교육의 현장, 청년문화사, 1991 이원영, 역사교육, 정음문화사, 1990 안상원, 교육사 및 교육철학, 1988 정선영, 인지과정에 따른 역사교과의 탐구방법연구, 역사교육 제25집, 1979 정세구, 탐구수업, 배영사, 1977 [이용대상]

본문일부/목차
1.들어가며 학습(learning)은 경험의 결과로 인하여 어떤 개인의 지식, 행동, 또는 태도가 비교적 지속적으로 변화하는 것이라고 간단하게나마 정의할 수 있다. 그리고 교수(teaching)는 학습내용을 지도한다는 뜻이며, 수업이라는 말과도 혼용해 사용한다. 이 학습과 교수는 목표와 수단의 관계이며 이때에 수업에 나타나는 학습형태는 매우 다양하다. 이러한 학습형태 중 하나인 탐구(探究)는 “제기된 불확실한 문제들을 해결하기 위해 세운 어떤 가정을 준거에 따라 평가하고 검증해 가는 과정” 이라고 할 수 있다. 또한 탐구란 자연과학적인 진리 추구의 방법으로 가설을 세우고 이를 검증하여 결론을 얻는 일련의 사고 과정을 말한다. 이번 발제에서는 이러한 탐구와 관련된 학습이론과 수업모형, 지도방법들을 살펴보려 하며, 이 학습방법의 역사적-이론적 배경과 역사교육에 있어서의 탐구학습은 어떻게 이루어질 수 있는가를 살펴보고자 한다.

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