해피레포트 - [교육] 논쟁학습 모형 BEST

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :논쟁학습.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : love 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.01.02 / 10.01.02 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 1,100 원

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보고서설명
논쟁학습 모형입니다.

본문일부/목차
1. 논쟁학습이란 (1) 논쟁학습의 개념 (2) 논쟁학습의 목표 2. 논쟁 학습의 모형 (1) Oliver & shaver의 법리모형(=하버드 모형) (2) Evans의 민주주의 문제 해결 모형 (3) Metcalf의 가치분석 모형 (4) Engel & Ochoa의 의사결정 모형 (5) Sweeny & Parsons의 쟁점 중심 모형 3. 논쟁학습에서 교사의 역할 (1) Oliver와 Shaver의 견해 (2) Parker와 Jarolimek 의 견해 4. 논쟁 학습 적용 실제 (1)교수학습 과정안 단원 1. 우리 민족과 국가의 성립 (2) 논쟁학습이 설명식 수업과 다른 특성 5. 논쟁학습의 효과와 한계 (1) 논쟁학습의 효과 (2) 논쟁학습의 한계 6. 논쟁학습의 개선방안 1. 논쟁학습이란 (1) 논쟁학습의 개념 논쟁문제란 사람들이 오랫동안 해결하려고 고심해 왔지만, 진정한 해결책을 찾지 못한 찬성과 반대의 의견이 나누어져 있는 문제로서, 다양한 시대와 문화에 적용될 수 있는 문제이다. 또한, 그 결정이 개인에 영향을 주는 것으로 그치지 않고 사회의 다수에 관련되어 있으나, 여러 개의 선택 가능한 대안 중에서 어느 하나를 결정해야 하는 문제를 말한다. 논쟁문제는 이성적인 사람들의 협의가 이루어지지 않은 문제이기 때문에 토론과 의사 결정의 여지가 남아있는 것이다. 이러한 논쟁문제를 민주시민으로서의 의사결정 능력을 기르는 데 중점을 두고 사회과의 학습모형으로 끌어들인 것이 논쟁 학습이다. (2) 논쟁학습의 목표 논쟁문제의 목표는 학생들이 사회적으로 제기되는 논쟁문제에 대해서 관련된 지식과 이론을 학습하고, 학생들 자신의 어떤 한 입장을 선택하고, 자기가 선택한 입장을 정당화하고 옹호할 수 있는 능력을 갖도록 하는 데 있다. 이러한 능력은 사실과 가치, 가정과 가설, 사실과 의견 등을 구분하고, 상위의 가치와 하위의 가치의 관계를 인식하며, 추상적 가치를 구체적 상황에 맞게 해석하고, 이러한 일련의 활동을 통하여 가치갈등을 해결하는 지성적 분석능력을 의미하는 것이다. 비판적 사고력과 의사결정력은 논쟁문제의 교수에서 매우 중요한 부분을 차지한다. 우리가 주의할 것은 1. 사회과 교육, 한면희 지음, 교육과학사. 2. 교육방법 및 교육공학, 변영계, 김영환 공저,1999, 학지사. 3. 교수방법론, 이성호 지음, 1999, 학지사.

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