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  • 사회과학계열

  • [교육심리학] 다중지능이론 고찰, 교육적 적용과 시사점.

  • 0다중지능이론.hwp
  • 등록인 nysslh1
  • 등록/수정일 09.12.24 / 09.12.24
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보고서설명
지능에 관한 논의는 크게 지능의 정의, 지능 지수, 지능의 측정, 지능과 학업성적, 지능에 미치는 유전과 환경의 상관관계 등 다양한 관점에서 진행되었다. 여기에서는 특히 지능의 개념과 지능에 관한 여러 가지 이론 중 최근 이론을 살펴보고자 하며, 특히 다중지능이론을 중심으로 그 교육적 적용과 시사점 등을 짚어보기로 하겠다. [참고자료] 교육심리학, 김남성, 교육과학사, 2002
교육심리학의 이해, 신명희 외, 학지사, 1998
현대 교육심리학의 쟁점과 전망, 황정규 편, 교육과학사, 2000
교육심리학, 손병환 외, 대구효성카톨릭대학교출판부, 2000
교육심리학, 심우엽, 교육과학사, 2001
교육과정 : 이론과 실제, 학교교육과학회 편, 교육과학사, 2002
[이용대상]
본문일부/목차
1. 지능의 개념
2. 지능에 대한 개념 변화
3. 지능이론 -다중지능이론을 중심으로-
1) Sternberg의 지능의 삼위일체이론(triarchic theory of intelligence)
2) Gardner의 다중지능이론(multiple intelligence)
(1) Gardner의 일곱 가지 지능
(2) 다중지능이론과 교육
(3) 다중지능이론에 대한 비판
4. 창의성과 관계된 지능에 관한 최근 논의
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