해피레포트 - [교육학] 정서장애, 우울불안장애, 주의집중 장애

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :정서장애, 우울불안장애, 주의집중 장애 15.hwp 문서분량 : 15 page 등록인 : liekast 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.12.04 / 09.12.04 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
목차 그대로 입니다. 아동 장애의 종류와 원인. 대책을 조사했습니다. [참고자료] - 김동일, 이대식, 신종호(2003), 학습장애아동의 이해와 교육, 학지사 - 김승국, 구광조, 정대연 등(1997), 학습장애 아동 교육의 이론과 실체, 교육과학사 - 김윤옥(2006), 학습장애 학생을 위한 교수-학습전략, 교육과학사 - 강위영, 정대영(2001), 학습장애아동교육, 형설출판사 - 임규혁, 임웅(2008), 교육심리학. 학지사 - 송종용(2002), 학습장애, 학지사 <논문자료> - 윤지혜(2004), 쓰기 오류 분석을 통한 초등학교 쓰기 학습장애 특성 연구,대구대 특수교육대학원, - 홍강의(1995): 특수학습장애의 소아정신과적 측면. 대한의사협회지 38: 987-995 - 이옥경, 「인지발달과 문자 및 언어 유형의 관점에서 본 난독증」, 한국심리학회, 1995 - 김미경, 서경희, 「읽기장애 아동의 음운인식 능력과 읽기 유창성 연구」, 한국정서.행동장애아교육학회, 2003

본문일부/목차
Ⅰ. 정서장애 1. 정서장애의 정의 및 선정 기준 2. 정서장애의 원인 3. 정서장애학생의 특성 4. 정서장애아(정서장애아동)의 유형 5. 정서장애아(정서장애아동)의 치료 방안 Ⅱ. 우울-불안장애 ⅰ.우울증 ⅱ.불안장애 Ⅲ. 주의집중장애 참고자료 Ⅰ. 정서장애 1. 정서장애의 정의 및 선정 기준 특수교육진흥법시행령 제9조 2항의 별표에 의하면 정서장애의 선정 기준은 다음과 같은데, `이러한 특성 중 한 가지 이상의 증상을 지니며, 장기간 심하게 그 증상을 나타내는 경우`를 정서장애로 정의할 수 있을 것이다. 가. 지적·신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학습 성적이 극히 부진한 자 나. 친구나 교사들과의 대인 관계에 부정적인 문제를 지니는 자 다. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자 라. 늘 불안해 하고 우울한 기분으로 생활하는 자 마. 학교나 개인 문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는 자 바. 감각적 자극에 대한 반응·언어·인지 능력 또는 대인 관계에 결함이 있는 자 2. 정서장애의 원인 ♠ 생물학적 요인 대부분의 전문가들은 유전이나 기타 체질상의 요인들이 특정 행동 패턴을 발달시키는 상황을 조성해 준다는 사실에 동의하고 있으나 정서장애에 있어서 생물학적 요인이 장애의 단일 근거인 경우는 거의 없다. - 주요 요인 : 기질, 질병, 영양 부족, 뇌 손상, 약물 등의 독극물 남용 ♠ 가족 요인 정신 건강 전문가들이나 과거의 정신분석학적 접근은 부모-자녀 관계가 정서장애를 일으킨다고 주장하였으나 부모-자녀 관계는 서로 상호적이며 진행적이기 때문에 단순하게 한쪽에서 한쪽으로 일방적인 영향을 미쳐서 장애를 일으킨다고 말하기가 어렵다. 교사들은 정서장애 학생의 장애가 비록 가족 요인에 의해서 발생했을 가능성이 보인다고 할지라도 부모들을 비난해서는 안 되며, 특히, 교육의 주체자로서

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