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카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :[수학학습심리학] 브루너의 발견학습.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : jungsun25 문서뷰어 : 
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- 제 3 장 Bruner의 발견을 통한 학습
브루너는 피아제의 인지발달 이론을 기초로 하여 아동의 인지 발달은 사물이나 현상의 구조를 파악하는 방식에서 질적인 차이를 나타낸다고 보았으며, 이러한 차이를 지식의 표현양식으로 개념화하였다. 그는 아동이 세계를 고찰하는 방법의 질적인 차이에 해당하는 표현양식을 행동적 표현, 상징적 표현, 영상적 표현으로 나누었다.
ƒ. 서론
브루너는 교과의 학문 구조를 학생 스스로가 발견할 수 있도록 자극하는 문제 상황을 제공하는 것이 교사의 역할이라고 했다. 여기서 말하는 구조는 그 교과에 필수적인 정보로서 기본적인 아이디어, 관계, 패턴 등으로 구성된 것이다. 그래서 어떤 특정한 사실이나 아주 자세한 사항 등은 이 구조의 기본적인 일부분으로 취급되지 않는다. 학생들이 이 기본 구조를 충분히 이해한다면 그들 스스로 이러한 자세한 사항의 대부분을 알 수 있게 된다. 따라서, 브루너는 교실에서의 학습 활동은 교사가 제시하는 구체적인 예로부터 학생 스스로가 발견해야하는 교과의 구조에 대한 일반화로 진행되는 귀납적인 방법으로 행해져야 한다고 주장한다.
어떤 교과의 기본적인 구조는 여러 개념들로 구성되어 있고 또 이러한 개념들은 서로 밀접하게 연결되어 하나의 구조를 이루고 있다. 예를 들어, 평면, 단순 닫힌 도형, 사변형, 삼각형, 이등변, 1부등변, 등변, 직각 등의 용어의 뜻을 배웠다고 하자. 이러한 용어들을 아는 것은 일단 기하의 일부분을 이해하고 있다고 할 수 있을 것이다. 하지만 이러한 용어들은 서로 어떻게 연관되어 있을까 만약 이러한 용어들을 다음과 같이 다이어그램으로 그려서 그 관계를 나타낸다면 이런 부분에 대한 기하의 기본적인 구조를 보다 잘 이해할 수 있을 것이다. 이 다이어그램에서 제일 위에 있는 용어는 가장 일반적이며 포괄적인 개념이며 아래에 있을수록 좀 더 구체적인 개념들이다.
[그림 1] 삼각형 개념에 대한 관계 다이어 그램
개념들을 이러한 위계적 관계 다이어그램에 그려보면 ...
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