해피레포트 - [교육학] 특수교육과정의 배경 / 특수교육과정의 배경 ① 특수 교육과정

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보고서설명
특수교육 과정의 배경 ① 특수 교육 과정 개정의 배경과 방향 특수 교육은...

본문일부/목차
특수교육 과정의 배경 ① 특수 교육 과정 개정의 배경과 방향 특수 교육은 1970년대부터 개별화 교육의 원리에 의해 운영되어 왔다. 그리고 학생 수 만큼 교육 과정의 종류가 있다는 가정 아래 개별화 교육 계획을 의무적으로 구안하고 그것을 수행해 온 것이다. 이번 교육 개혁 위원회에서는 소품종 대량 생산 방식에서 다품종 소량 생산 교육 체제로 전환해야 한다는 것이다. 일반 교육의 여건에 비추어 본다면 획기적 변화임에 틀림없는 것이나 특수 교육에서는 ‘전 제품의 작품화’의 원리에서 교육시켜야 한다는 점이 이와 다르다(Abraham & Gilgen, 1995). 한국이 당면할 21세기의 사회는 정보화ㆍ세계화 사회이며, 이에 부응하려면 전통적 교육 과정 운영 체제로는 불가능하다는 것이 공통된 인식이다. 공업화 사회에 부응하기 위한 단순 기능인, 단순 지식인을 길러왔던 구체제에서 벗어나 개인의 다양성을 개발하고 독창적이고 유용한 가치를 창출해 내는 창의적 인간을 육성해야 한다는 것이 명제이다. 이는 객관주의에서 주관주의로의 이동, 미시 사회에서 거시 사회로의 이동에서 보듯이 우리 사회가 그런 변화를 요구하고 있다고 보아야 한다. 특수 교육 과정은 개인의 능력과 그에 알맞은 적절한 교육의 보장과 무엇이든 창출해 내고, 사랑할 수 있는 사람으로 육성해 가는 데 역점을 두어야 할 것이다. 이런 교육을 이루기 위한 방향을 교육 개혁 위원회에서는 다음 5가지로 제시하였다(교육 개혁 위원회, 1996, p.107). ㉮ 학생의 건전한 인성 발달을 도모한다. ㉯ 학생의 개성 신장과 창의적 성장을 극대화한다. ㉰ 학생의 능력 수준에 맞는 교수·학습이 가능하도록 한다. ㉱ 단위 학교의 교육 과정 결정 및 운영의 자율성을 확대한다. ㉲ 정보화ㆍ세계화 시대에 적응할 수 있는 능력을 함양한다. 이런 방향은 특수 교육 과정의 기초가 될 것이고, 대부분은 이미 실시하고 있는 내용이다. 더 나아가 제7차 교육 과정에서는 이런 방향이 확고히 실현될 수 있도록 해야 ...

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