해피레포트 - [가정학과] 피아제의 인지발달 이론

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :(가정학과 과제)피아제의인지발달이론.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : dalki1457 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.10.09 / 09.11.01 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 3,000 원

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보고서설명
인간은 환경과 끊임없이 능동적으로 상호작용 한다. 유아는 태어날 때 인간으로서 독특한 잠재력을 부여받고 이 능력은 환경과 상호작용 하면서 자연적으로 발달해 나간다. 그리고 실제적인 의미로서 개인이 발달한다는 것은 자기 자신과 그리고 그 주위에 있는 환경으로서의 세계를 구성하는 것이라고 할 수 있다.피아제의 인지 발달 이론을 이해하는 데 중요한 기본 가정과 원리를 살펴보면 다음과 같다. 인간의 발달은 적응과정으로 이러한 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 작용에 의해 평형을 이루어 가는 과정을 의미하는 것이다. 인간의 인지 발달도 동화와 조절에 의해 인지적 균형을 이루어 가는 과정이고 이는 새로운 인지 구조를 조직해 가는 원천이 된다. 인지발달이란 인지구조의 계속적인 질적 변화의 과정으로 인지구조와 그 변화는 이미 있던 구조에 기초를 둔다. 즉 새로운 도식은 이전의 도식과 새로운 도식이 결합되어 낡은 도식에 질적인 변화를 가져오는 것이다. [참고자료] 김양희 외, 2006, 피아제의 이해, 창지사 김광웅 외, 2004, 아동발달, 형설 김재은, 2005, 피아제의 아동심리학, 창지사김태련 외, 1999, 발달심리학, 박영사 서봉연, 이순성, 2000, 발달심리학 아동발달, 중앙적성출판사성현란 외 6명, 2001, 인지발달, 학지사조복희, 정옥분, 유가효, 2001, 인간발달-발달심리적 접근, 교문사 추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의 [자료범위] 2009년 [이용대상] 2009년

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1) 인지 발달의 주요 개념 (1) 도식(scheme) (2) 동화와 조절 (3) 평형 2) 인지발달의 주요 원리 3) 인지발달 단계의 특성 (1) 감각운동기 (출생 ~ 2세) (2) 전조작기 (2세 ~ 7세) (3) 구체적 조작기 (7세 ~ 11세) (4) 형식적 조작기 (12세 이후) Ⅲ. 결론 및 감상 Ⅳ. 참고문헌 1. 서론 인간은 환경과 끊임없이 능동적으로 상호작용 한다. 유아는 태어날 때 인간으로서 독특한 잠재력을 부여받고 이 능력은 환경과 상호작용 하면서 자연적으로 발달해 나간다. 그리고 실제적인 의미로서 개인이 발달한다는 것은 자기 자신과 그리고 그 주위에 있는 환경으로서의 세계를 구성하는 것이라고 할 수 있다. 피아제의 인지 발달 이론을 이해하는 데 중요한 기본 가정과 원리를 살펴보면 다음과 같다. 인간의 발달은 적응과정으로 이러한 적응은 동화와 조절이라는 두 가지 작용에 의해 평형을 이루어 가는 과정을 의미하는 것이다. 인간의 인지 발달도 동화와 조절에 의해 인지적 균형을 이루어 가는 과정이고 이는 새로운 인지 구조를 조직해 가는 원천이 된다. 인지발달이란 인지구조의 계속적인 질적 변화의 과정으로 인지구조와 그 변화는 이미 있던 구조에 기초를 둔다. 즉 새로운 도식은 이전의 도식과 새로운 도식이 결합되어 낡은 도식에 질적인 변화를 가져오는 것이다. 피아제는 인지발달을 크게 4단계로 구분하여 설명하였는데 그 속도는 아동들마다 약간의 차이가 있으나 거의 문화적 보편성을 나타낸다고 하였다. 또한 발달을 아동의 능동적인 행동을 통해 더 분화되고 포괄적인 인지구조를 세워 나가는 능동적인 구성 과정이라 보았다. 이 단계들은 불연속적인 단계가 아니라 발달과정의 개념화를 위해서 계속적인 발달의 흐름을 편의상 나누어 놓은 것이다. 따라서 각 발달단계는 그 출현하는 차례에 있어서도 결코 변하지 않는다. 발달은 누적적인 방식에 따른 계속적인 흐름으로서 새로운 단계는 앞의 간계와 통합된다. 각 발달단계는 결코 독립적인 것이 아니며, 또한 각 단계의 특징으로 나타나는 행동도 어떤 연령범위에 고정된 것도 아니다.

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