해피레포트 - [가정학과] 놀이지도 중간과제물 A형(정신분석/인지이론)

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가정학과 3학년 놀이의 정신분석이론과 인지이론을 비교 - 놀이지도 총5페이지 / 참고자료4개

본문일부/목차
[목차]
**주제: 놀이의 정신분석이론과 인지이론을 비교하시오.

Ⅰ 서론

Ⅱ 정신분석이론
1. 놀이의 가치
2. 놀이이론의 배경
1) Freud
2) Isaacs
3) Erikson
3. 연구방법
4. 놀이의 적용

Ⅲ 인지이론
1. 놀이의 가치
2. 놀이이론의 배경
1) Piaget의 인지놀이 발달단계
2) Smilansky의 인지놀이 발달단계
3) Vygotsky
4) Bruner
5) Sutton-Smith
3. 연구방법
1) 상관연구
2) 실험연구
3) 훈련연구
4. 놀이이론의 적용
1) 하이스코프 프로그램
2) 카뮈와 드브리스 프로그램
3) 뱅크스트리트 프로그램

Ⅳ 정리

★ 참고자료 구성
[참고자료1] 현대적 놀이이론 - 정신분석이론
[참고자료2] 현대적 놀이이론 - 인지발달이론
[참고자료3] 현대놀이이론 - 심리역동적 이론(정신분석이론)
[참고자료4] 현대놀이이론 - 인지이론

[요약내용]
Ⅲ 인지이론
1. 놀이의 가치
1) 유아의 인지, 언어발달 정도가 놀이행동에 표출되므로 인지발달 정도를 파악하는 준거가 됨
2) 호기심, 탐구력, 창의력, 사물 상황 역할의 상징적 전환능력, 물리적 표상능력, 논리적 추리력,
사회적 지식, 보존능력, 공간능력, 연속성, 시간의 순서, 분류, 조망 능력등과 연결된 인지능력을 발달시킴
3) 놀이가 활동에 적극적으로 참여하도록 내적으로 동기를 유발시키는 매체가 됨

2. 놀이이론의 배경
1) Piaget의 인지놀이 발달단계
① 연습놀이
* 출생 후부터 계속해서 일생동안 발생
* 감각, 대 · 소근육을 통하여 주변 세계를 적극적으로 탐색하도록 유도
* 연습놀이에서 유아는 내적인 사고를 표출하는 것이 아니고 단지 신체를 통하여
외부의 세계를 탐색하는 것
② 상징놀이
* 내적인 사고와 생각을 ‘가상’형태를 통하여 표현하는 놀이 형태
* 유아가 종이위에 단지 긁적거리는 행동으로부터 원을 그리고 사람 혹은 사물을 그려
내면의 사고와 생각을 상징하여 매체를 표현할 수 있기 까지는 인지능력 및 표상능력의 발달이
부합되어야 함

(생략)

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놀이의 정신분석이론과 인지이론을 비교 - 놀이지도

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