해피레포트 - [교과교육론] <방통대 09-2 교과교육론 공통>건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활 영역을 통합교육과정운영에 의한 교육계획안을 작성하시오.

카테고리 : 레포트 > 파일이름 :통합교육과정.hwp 문서분량 : 16 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.09.23 / 10.09.17 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 5,000 원

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보고서설명
- 방통대 09-2 유아교육과 3학년 교과교육론 공통 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 1.권영례․서영숙(2004), 교과교육론, 한국방송통신대학교출판부. 2.권영례․서영숙(2004), 학습활동의 계획과 운영, 한국방송통신대학교출판부. 3.심성경․김영실(1999), 주제접근에 의한 통합적 유아교육과정, 다음세대. 4.덕성여자대학교 부속 유치원편(2004), 상호작용이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제, 학지사. 5.이영석․임병희․이정화(2003), 현대유아교육과정, 형설출판사, 42～44, 51～54, 120～121쪽. 6.서울대학교 교육연구소편(2004), 교육학 용어사전, 하우동설, 726쪽. 7.박낭자․양승희(2002), (주제중심)통합교육과정의 이론과 실제, 창지사, 16～18쪽. 8.최국남․박순이(2002), 교사를 위한 유아교육과정, 동문사, 128～130쪽. 9.명지전문대학부속 명지유치원(2001), (5세)주제접근통합교육과정, 양서원, 9～13쪽. 10.한국교육과정학회편(2002), 교육 과정:이론과 실제, 교육과학사, 394～396쪽. 11.김귀성 外(공저)(2004), 교육학 개론, 형설출판사, 228쪽. 12.진영은(2003), 교육과정(이론과 실제), 학지사, 204～205쪽. 13.유효순․이성진(2002), 아동발달, 한국방송통신대학교출판부, 33～34쪽. 14.홍순정․이기숙(2003), 유아교육과정, 한국방송통신대학교출판부, 104～124쪽. 15.황윤한(광주교육대학교 교육학과), 교육과정 통합과 통합 주제 단원 개발, http://edu.gnue.ac.kr/~yhhwang/lec/intcur/kn03l1c.htm (인터넷 게재 논문)

본문일부/목차
Ⅰ. 서(序) Ⅱ. 통합 교육 과정의 개념 1. 통합(integration)의 개념 2. 통합 교육 과정의 개념 Ⅲ. 통합교육과정의 이론적 배경 1. 듀이의 진보주의 2. 피아제와 비고츠키의 상호작용주의 3. 에릭슨의 인본주의 4. 인식론적-심리적-사회적 측면에서 통합교육과정의 의의 Ⅳ. 통합교육을 위한 교수-학습 원리 Ⅴ. 통합교육과정운영에 의한 교육계획안 ◎ 참고 문헌 Ⅰ. 서(序) 현대의 빠른 사회 변동 속에서 바람직한 시민으로서 살아간다는 것은 많은 노력을 필요로 한다. 더욱이 정보화 사회(지식 사회)로의 진전은 개개인들이 대량의 정보와 지식을 다룰 수 있어야 한다. 이러한 사회적 변화 추세를 교육에 있어서도 수용할 수 밖에 없었고, 기존의 교과 중심(혹은 학문 중심) 교육 과정이 사회 현실을 제대로 반영하지 못한다는 반성으로 새로운 교육 과정에 대한 모색이 이루어졌고, 이 바탕에서 오늘날 주목받게 된 것이 통합 교육 과정이라고 할 수 있다. 통합 교육 과정은 이전의 교과 중심 교육 과정이 야기한 교육 내용의 분과성과 비실용성을 극복하여 학습자의 학습 상황과 생활 상황의 괴리 요소를 제거하고, 사회적 적절성(relevance)을 높여 학습자가 실생활에서 문제 해결 능력을 향상시키기 위한 교육 과정 체제로서 등장하였다고 할 수 있다. 이하의 논의에서는 통합 교육 과정의 개념과 이론적 배경에 대하여 자세히 살펴보고, 하나의 주제를 선정하여 교육 활동 계획안을 작성해보기로 한다. Ⅱ. 통합 교육 과정의 개념 1. 통합(integration)의 개념 통합(integration)의 개념은 인간은 본래 통합적인 존재 혹은 전인적인 존재이므로 인간의 마음과 몸, 사고와 행동 등으로 구분, 분석하는 원자론적 입장이 아니라 인간 그 자체를 하나의 전체, 즉 전인으로 보는 것에서 유래된 것으로, 교육에 있어서 통합이란 말은 진보주의 교육 운동이 교육계에 커다란 영향을 미칠 당시 교육 과정을 논하는 과정에서 ‘학습 경험의 통합’ 또는 ‘교육 과정의 통합’을 부르짖으면서 쓰이기 시작되었다고 할 수 있다. 그 이후 많은 학자들이 교육 과정의 통합을 논하였기 때문에 개념도 다양해지고, 쓰이는 장소에 따라 같은 개념도 조금씩 의미가 달라지곤 하였다. 통합의 개념을 간단히 정의하면, ‘부분을 연결시켜 전체를 만드는 일’ 또는 ‘이질적인 것들을 하나의 체제속에 연결, 융화시키는 일’ 이라고 할 수 있다. 프뢰벨은 ‘인간교육(1826)’에서 신과 자연과 인간의 통일성(unity of God, nature, and man)을 주장함으로써 유아교육과정에 통합의 개념을 도입하였다. 그가 말하는 통일성의 개념은 부분과 전체의 관계(member-whole relationship)에서 설명되는데, 각 개인은 그가 속한 전체 속에서 존재하며 그 전체를 반영한다고 보았다. 또한 듀이는 인간의 경험은 유기체와 환경과의 적극적인 통합 과정이라고 주장함으로써 교육에 있어서 통합을 강조하였다.

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