해피레포트 - [교육학] 비고츠키의 근접발달 이론과 언어교육 BEST A+ 자료 / 비고츠키의

카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :[교육학] 비고츠키의 근접발달이론과 언어교육 BEST A+자료.hwp 문서분량 : 6 page 등록인 : love 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.08.14 / 09.08.14 구매평가 : 다운로드수 : 8 판매가격 : 1,000 원

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비고츠키의 근접발달이론과 언어교육 서론 러시아의 심리학자로서 180편이...

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비고츠키의 근접발달이론과 언어교육 서론 러시아의 심리학자로서 180편이 넘는 논문과 저서를 발표했으며 38세의 젊은 나이에 시상을 떠난 비고츠키(1896-1934)는 인간의 인지발달(비고츠키의 용어로는 고등 또는 고차적 정신기능)은 사회적, 문화적 맥락에서 그 구성원과의 언어를 매개체로 한 상호작용에 의해 일어난다고 주장했다. 또한 비고츠키는 인간의 인지발달에는 생물학적 발달경로와 함께 사회-문화적 발달 경로가 있다고 했으며 인간의 고차적 정신 기능은 사회적 기원을 가진다고 주장했다. 이러한 고차적 정신 기능의 발달과정에는 내면화와 기호적 중재(예를 들면, 언어나 수학)가 있다고 했으며 이 두 개념과 함께 고차적 정신 기능의 발달에서 빼놓을 수 없는 개념이 바로 `근접발달 영역`이다. 이 기념은 비고츠키의 여러 개념 중에서 교육 분야에서 가장 잘 알려진 개념이고 그의 사회-문화적 이론 의 모든 개념들이 잘 복합되어진 것이다. 본론ƒ. 비고츠키의 근접발달영역 근접발달영역은 학습과 발달 사이의 관계를 개념화해 놓은 것이다. 비고츠키가 이 단어를 사용한 이유의 배경에는 그의 학습과 발달에 대한 견해가 잘 표현되어 있다. 그는 발달이란 일시적 측정에 의한 어떤 값으로 표혀되는 것이 아닌 행동의 연속체라고 했다. 영역이라고 표현한 이유는 가까운 장래에 발달할 행동들에 의해서 이 영역의 범위가 정해지기 때문이다. 근접은 어떤 연령의 아이들한테 궁극적으로 나타나는 모든 발달 가능한 행동을 의미하는 것이 아니라, 앞으로 나타날 행동에 가장 가까운 행동들을 말하는 것이다. 비고츠키는 왜 이 개념을 사용하였는가 그는 아이들의 발달 단계의 평가가 주로 도움 없이 혼자서 해야하는 개인의 과제나 문제를 바탕으로 이루어져 왔음을 지적했다. 그는 아이의 정신 능력의 평가를 위한 표준화된 방법의 잘못을 지적하였는데, 아이가 혼자서 독자적으로 어떤 과제를 수행하는데 필요한 정신 능력을 평가하는 것은 단지 그 아이가 이미 갖춘 현재의 발달...

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