-
-
카테고리 : 레포트 > 기타 파일이름 :[교육학] 구성주의에 근거한 문제중심학습.hwp 문서분량 : 5 page 등록인 : love 문서뷰어 : 
한글뷰어프로그램등록/수정일 : 09.08.14 / 09.08.14 구매평가 : 
다운로드수 : 3 판매가격 : 1,000 원
미리보기
- 같은분야 연관자료
- 보고서설명
- 구성주의에 근거한 문제중심학습 Ⅰ. 서론 구성주의 이론은 전통적인 인지이...
- 본문일부/목차
- 구성주의에 근거한 문제중심학습 Ⅰ. 서론 구성주의 이론은 전통적인 인지이론에 기반을 둔 교수-학습이론이 실제 교실 내에서 교육의 주체들 사이에서 일어나는 다양한 상호작용과 공유된 의미로서의 지식의 측면을 간과하고 있다고 비판한다. 그동안 이러한 문제의식에 바탕을 둔 많은 구성주의 학습모형들이 제시되었다. 이들 모형들 중에서 지식습득 위주의 교육방식을 탈피하여 보다 상황에 적합한 교수-학습모형을 찾고자 하는 시도로 개발되었던 문제중심학습은 최근 교육심리학자들 사이에서 구성주의적 원리에 입각하여 새로운 시각으로 재해석 되고 있다. 그러나 구성주의 이론의 모형으로서 문제중심학습은 현장에서 혹은 적용연구에서 구성주의가 제시하고 있는 원리들과 실천적 갈등을 보여주었는데 문제중심학습 으로부터 구성의적 학습 원리들을 찾아 설명하고 문제중심학습이 실제로 현장에서 이루어질 경우 일어날 수 있는 여러 실천적인 난관들과 이에 대한 극복방안에 관해 생각해 보도록 하자. Ⅱ. 본론 1. 구성주의적 학습1) ⅰ) 구성주의적 교수-학습 구성주의적 교수-학습방법은 진리나 지식은 사회적 참여를 하고 있는 개인의 인지적 작용의 결과인 만큼 주관적인 흥미와 관심에 초점을 두기 때문에 일괄적으로 수업 전에 교사나 수업설계자들에 의해 미리 결정된 구체적이고 세부적인 학습목표라는 것을 거부한다. 대신 교사는 수업의 전체적인 목표만을 제시하고 구체적이고 세부적인 학습목표는 학생들이 수업을 진행해 가면서 자신의 흥미와 관심 그리고 수준 등을 고려해서 학습자 스스로 결정해 나가게 된다. 또한 상황 또는 실제생활과 관련된 과제의 활용과 상호작용이 가능한 소집단 활동, 토론을 통한 학습 등을 강조하며 평가의 경우도 수업의 전 과정 중 마지막에 행해지기보다는 수업과정 전체를 통해 처음부터 끝까지 매 수업시간마다 이루어지는 것이라고 본다. 즉 구성주의적 교수-학습방법은 학생중심의 학습이 이루어지기 때문에 학습에 대한 능동적이고 적극적인 참여와 학습에 대한 책임을 부여하...
구매평가
| 구매평가 기록이 없습니다 |
- 보상규정 및 환불정책
-
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다. (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.
저작권안내
보고서 내용중의 의견 및 입장은 당사와 무관하며, 그 내용의 진위여부도 당사는 보증하지 않습니다.
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다. 저작권침해신고 바로가기
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다. 저작권침해신고 바로가기
