해피레포트 - [초등학교] 수학수업을 통해 바라본 창의 성 교육 수학 창의 성 / oo 초등학

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[초등학교] 수학수업을 통해 바라본 창의성 교육_수학-창의성.hwp 문서분량 : 5 page 등록인 : enter1770 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.06.01 / 09.06.01 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 1,000 원

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oo 초등학교에서 이루어지는 활동을 통해 알아본 창의성 교육 내가 방문...

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oo 초등학교에서 이루어지는 활동을 통해 알아본 창의성 교육 내가 방문한 oo 초등학교는 학생들의 창의성을 기르기 위한 두 가지 학교 시책을 내세우고 있었다. 첫 번째는 “스스로 정한 방학 과제”이다. 지금까지의 방학과제를 보면, 내가 학교 다닐 때도 마찬가지였지만 독후감3편, 탐구생활, 일기 쓰기 ...등등 이렇게 해서 모든 학생들에게 일괄적인 방학과제가 나간 것이 사실이다. 이 때문에 학생들은 방학 때마저도 자신이 하고 싶은 것을 하지 못하고 학교에서 일률적으로 시키는 과제를 해왔던 경우가 허다하다. 그러나 oo 초등학교에서는 창의성 교육에 발맞추어 이와 같은 것을 조금이나마 개선하고자 학생들이 직접 방학 과제의 주제를 정하게 하였다. 학생들 스스로가 관심이 있고, 해보고 싶었던 것을 주제로 삼아서 과제를 행함으로써 아동은 과제에 보다 더 관심이 생기고 하고자 하는 의욕이 생길 것이다. 이러한 방학과제의 주제는 방학이 시작하기 3주전의 꽤 긴 기간동안 선생님과 학생 사이의 충분한 대화를 통해서 정해지는데, 이는 수준별 학습도 동시에 이루어지는 활동이라고 할 수 있을 것이다. 아동의 생각대로, 모든 과제의 주제선정에서 시작해서 과정마저 아동 개개인의 개성에 따라 각기 다르게 행해지는 이러한 방학 과제를 통해 아동들의 창의성은 조금이나마 신장되지 않을까 하는 생각이 든다. 그러나 이러한 방학 과제를 행할 때에는, 누구에게 상을 주느냐가 문제가 될 수 있다. 아동 개개인별로는 자신의 과제에 충실했으므로 겉으로 나타나는 결과만 보고서 상을 줄 수는 없는 문제이기 때문이다. 따라서 상을 주는 것이 아니라 방학이 끝나고 난 뒤 친구들에게 자신이 한 것을 소개하는 것으로 이를 대신한다. 두 번째로, 7차 교육과정에는 재량 활동이라는 것이 있는데, oo 초등학교에서는 이를 학급의 특성을 살려서 행하도록 했다. 연필 깎기 대회를 한다든지, 학급 문집을 제작한다든지, 자연을 ...

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