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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[초등학교 역사교과서 삽화 자료] 역사교과서분석.hwp 문서분량 : 6 page 등록인 : enter1770 문서뷰어 : 
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- Ⅰ. 들어가면서 삽화는 각종의 사진·그림·통계·도표·지도·도안·문헌 자료...
- 본문일부/목차
- Ⅰ. 들어가면서
삽화는 각종의 사진·그림·통계·도표·지도·도안·문헌 자료·연표 등을 총칭하는 비문자적 시각 자료이다. 이러한 삽화는 학생의 역사탐구와 역사적 상상력을 자극할 수 있고, 역사적 사고력을 신장시킬 수 있으며 교재의 내용을 바르게 이해하도록 돕는 역할을 한다. 초등학교 아동들의 경우, 단순히 역사적 사실을 나열하는 것보다는 관련된 내용을 눈으로 직접 보게 하는 것이 학습효과가 훨씬 더 클 것이다. 이러한 측면에서 교사들은 삽화의 중요도를 인지해야 할 것이다. 따라서 예비교사인 우리는 이번 삽화 분석을 통해 전체적인 역사 교과서 삽화의 구성을 살펴보고, 이러한 구성이 나타나게 된 배경과 구성상의 문제점, 향후 개선방안에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 분석 활동
1. 삽화분석 방법
시대에 따라 고대, 중세, 근세, 근대, 현대로 삽화의 종류에 따라 유적지·인물·지도·사진·연대표·그림·그래프·시대상·유물로 나누어 보았다.
우선 시대구분 기준을 살펴보면, 선사시대부터 고려 건국(918년) 전까지를 ‘고대’로 하고, 고려건국부터 조선건국(1392년)까지를 ‘중세’로 분류하였다. ‘근세’는 조선건국부터 고종의 즉위 전인 1862년까지이고, ‘근대’는 8·15 광복(1945년) 전까지이며, 그리고 그 이후를 현대로 분류하도록 한다.
다음으로 삽화 분류기준을 살펴보자. 간혹 삽화에 따라서 여러 가지 분류기준에 중첩되어 제시되기도 하는데, 이럴 경우 삽화의 제시 목적에 따라 분류하기로 한다. 이를테면, 초상화는 그림이라는 형식보다는 삽화가 가지고 있는 의미에 중점을 두어 ‘인물’에 포함시킨다.
연표의 경우에는 정치·경제·산업·문화·예술·인물 등 각 영역 및 주제별로 역사흐름을 읽을 수 있는 분야별 연표와 여러 분야의 상황을 종합적으로 제시함으로써 연대순에 따른 시대이해의 폭을 넓히는데 도움을 주고자 하는 복합연표로 나누기로 한다.
또한 그 시대에서만 나타나는 사회·문화적 내용을 포함하는 삽화를 ‘시대상(...
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