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대학원에서 자료을 발췌했으며 그 밖에 자료는 참고문헌을 인용했습니다.
본문일부/목차
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대학입시제도의 개념
2. 대학입시제도의 기능
3. 현행 대학입시정책의 문제점
A. 정책상의 문제점
(1) 대학입시전형의 급진적 개혁
(2) 학력저하
(3) 비효육적인 제도로 인한 혼란
B. 대입전형방법의 문제점
(1) 방향 못 잡고 있는 전형방법
(2) 고교 평준화 제도
(3) 학생선발에 있어서 자율성 미흡
(4) 평가기준 및 측정의 다양성의 부족
(5) 대입전형 관련 정보제공 및 관리 불충실
C. 현행 대학별 독자기준에 의한 특별전형에 의한 획일성과 정당성
4. 현행 대학입시정책의 개선방안
A. 대학의 학생선발 자율권 확대
(1) 대학입학전형 업무에서 정부의 직접적 관여 지양
(2) 대학입학전형 요소에 애한 자율과 규제의 기준 정비
(3) 대학입학전형의 자율적 운영제 확립
(4) 대학입학정보서비스 강화를 위한 정보망 구축
B. 대학입학전형의 주요 전형자료 개선과 활용방안
(1) 대학수학능력시험
(2) 학교생활기록부
(3) 대학별 고사 및 특별전형 도구
5. 외국대학의 대학입시제도
(1) 미국의 대학입시제도
(2) 영국의 대학입시제도
(3) 프랑스의 대학입시제도
(4) 일본의 대학입시제도
6. 현행대학입학 전형제도에 대한 평가

Ⅲ. 결론

* 참고문헌 *
3. 현행 대학입시 정책의 문제점
A. 정책상의 문제점
(1) 대학입시 전형의 급진적인 개혁
이모 전 교육부장관은 98년 10월19일 ‘21세기를 위한 한국교육의 선택’이라는 대입제도 개선발표문을 통해 창의력을 중시하고, 지덕체를 겸비한 조화로운 인재 양성을 위해 대입제도를 개선할 것을 선언하였다. 그리고 교장 추천제, 무심험 전형제, 다양한 기준에 의한 특별전형 등 입시위주 교육에서 탈피하는 데 도움을 줄 수 있다는 학생 선발 방법을 제시한 바 있다.
이모 전 장관이 내건 교육개혁의 큰 골자는 무시험 전형이었다. 결국 한 가지 특기만 있으면 누구든지 원하는 대학에 갈 수 있게 하겠다는 것이다. 그러나 문제가 된 것은 이 정책만 ale었던 특기자들을 받아주는 대학이 없었다는 것이다. 그도 그럴 것이 2000년부터 특별전형, 소위 특기자로 입학한 학생들의 대학학업성취도가 크게 낮은 것으로 평가되었기 때문이다.
또한 특별전형이 형평성에 맞지 않는 것들이 많았는데, 체육 특기자 학생이 경제학과에 입학하는 등의 상황이 발생할 것이다. 이것은 대학이 교육의 최종목표가 아니라고 주장하고도 대학부터 가고 보자는 식을 조장했다는 점에서 아주 역설적인 정책이었다. 이 정책으로 정작 대학에서 선발하는 학생 상은 점과 크게 달라지지 않았음에도 불구하고 초, 중고의 교육부터 바꿔버린 절름발이식 개혁을 인해 얻은 것은 하나도 없고 피해만 받은 ‘모장관 1세대’ 라는 말이 생겨나기도 했다.
(2) 학력저하
입시개혁이 시도되면서 또 하나 빼놓을 수 없는 것은 학력저하 문제이다. 현재 일
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