해피레포트 - [] 정신분석적 놀이치료

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :정신분석적 놀이치료.hwp 문서분량 : 10 page 등록인 : people8103 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.02.06 / 09.02.06 구매평가 : 다운로드수 : 4 판매가격 : 1,200 원

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보고서설명
놀이치료의 이론을 알아보고 실제 사례를 통해 자세한 개념을 적용해 보았습니다.

본문일부/목차
Ⅰ. 소 개 1. 성격이론 2. 정신병리 모델 3. 치료목표 <치료과정에서 고려해야 할 사항> Ⅱ. 사례형성 Ⅲ. 치료목표들 - 단기 목표 - 장기 목표 Ⅳ. 치료에 대한 설명 1. 전 개 2. 특별한 전략들 3. 치료단계들 Ⅴ. 기대되는 결과 Ⅵ. 결 론 Ⅰ. 소 개 1920년에 조심스럽게 시작된 이후, 정신분석적 놀이치료는 아동분석의 발달에서 중요한 역할을 해왔다. 아동과 청소년들 치료를 위한 이러한 기법은 성인 정신분석의 확장으로 서서히 발전했고, Anna Freud(1965)의 이론이 일반적으로 아동 정신 병리에 접근하고 치료하기 위한 신조와 방법으로서 가장 탄탄하고 통합적인 것으로 여겨지고 있다. 아동분석의 한 가지 도구로서 놀이치료는 아동분석가가 그들의 어린 환자들의 내적 압박을 인식하고 이해하게 하는 기본적인 기법으로써 발달적 정체(arrest)와 고착을 고치는 것으로 출현하였다. 1. 성격이론 Sigmund Freud는 금지된 정신적 내용의 억압으로 야기되는 증상 때문에 고통 받는 환자들의 분석에서 정신분석 이론을 처음 개발하였다. 이것은 억압된 아동기의 소망-의식적 각성상태에서는 허용될 수 없는 것이 그들의 과거에서 중요한 인문들과의 관계 속에서 경험한 환상들과 기억들이므로 이런 것들이 의식적 인식에 가까이 와서 위협할 때마다 전조불안을 나타낸다는 것이다. 이러한 Freud의 관찰이 정신분석 이론의 기초가 되었다는 것에서, 성격은 만족감을 구하려는 생물학적인 본능적 충동의 추구에서부터 발달한다고 가정한다. Freud는 모든 개체들이 비록 역동적이기는 하지만 리비도 발달의 심리성적 단계라고 그가 부르는-즉 구강기, 항문기, 남근기, 생식기에 따라 진행되어 가는 개체 발생적인 것으로 인간발달을 보았다. 성격이 전체 인생 주기 동안 겪게 되는 경험에 의해 영향을 받기도 하고 수정되기도 하지만, 고전적 정신분석 이론은 성격의 주요 구성요소가 외디프스기의 끝에 발달한다는 시각을 고수한다. 그러므로 잠재기는 일반적으로 소란스러운 외디프스기에 뒤따르는 본능적 충동의 정지단계이다. 이는 획득한 것들을 통합하여 정리하는 시기이며, 이 시기동안 아동은 학교, 도래, 그리고 지역사회라고 하는 세상 속에서 적응적으로 기능하도록 그의 에너지들을 정상적으로 조작한다. 잠복기의 마지막에, 리비도의 부활은 청소년기의 생물학적인 성적 성숙과 함께 성인의 성 활동인 생식기가 시작되는 신호가 된다. Anne Freud(1982)는 정상 발달에는 세 가지 요인의 상호작용이 있는 것으로 보았는데, 유전, 환경 그리고 성격 내에 있는 구조화와 성숙의 비율이 바로 그것이다. 그녀는 이 세 가지 모두가 예상되는 규준 내에 있다고 가정할 때, 아동은 올바른 내적 장치를 가지고 결정적인 발달단계에 도착할 것이며, 올바른 환경적 반응과 정상적인 성장을 하게 되지만, 세 가지 요소 중 어느 것이라도 평균에서 너무 멀리 일탈되면 발달 결과는 한 방향 또는 또 다른 방향으로 왜곡될 것이라고 말했다. Winnicott, Mahler와 같은 정신분석 연구가들과 그 이외의 사람들은 유아와 어린 아동이 경험하는 전-외디프스 단계의 심리 내적인 생활에 대한 이론적인 이해를 확장하고 깊게 한, 대상관계 이론에 대해서 더욱 광범위하게 기술하고 있다. 각기 아동의 진행에 대한 다양한 국면, 즉 우선 어머니와의 공생적인 결합체에서 그리고 이후에는 그 자신의 정체성을 형성하는 과정에서 타인들과 자기를 변별하려는 것에 대해 강조하였다. 2. 정신병리 모델 유아신경증이 정신병리에 대한 정신분석적 관점의 핵을 형성하고 있기 때문에 아동분석은 다음의 내용이 있을 때 행해진다. [아동의] 내적 구조의 각각 다른 기능 사이에서 일어나는 갈등, 예를 들어 삶의 다양한 과업을 위해 사용할 수 있도록 남겨두지 않고 개인의 뜻에 따라 에너지를 소비하는 과정; 자아의 효능성을 무력하게 만들고 그 영향력의 범위를 제한하는 추동 활동에 거스르는 부적절한 방어; 최고조인 경우 중요한 자아기능이 순조롭게 전개되는 데 바람직하지 않은 내적 환경을 만들어내는 불안; 더 이상의 심리성적인 진전을 무력하게 만드는 것으로서 초기 발달단계에서 상당량의 리비도에 대한 고착; 추동이나 자아의 영역에서 발달을 원상태로 되돌리는 퇴행적인 이동; 그 어떤 종류의 생산적인 활동을 제한하는 심각한 공격성의 억압.

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