해피레포트 - [사범교육] 지체부 자유 아의 교수학습방법fp

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :지체부자유아의_교수학습방법fp.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.01.28 / 09.01.28 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 4,000 원

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지체부자유아의 교수학습방법fp Ⅰ. 서 론 지체부자유 학생들은 그들의 신...

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지체부자유아의 교수학습방법fp Ⅰ. 서 론 지체부자유 학생들은 그들의 신체적 장애로 인해 타인의 부정적인 반응을 많이 경험하고 또한 자신의 수행능력이 이동능력이나 의사소통의 장애로 인해 빈번한 좌절을 경험할 수 있고 이에 따라 사회 참여나 일상생활 기능이 심각하게 제한되어 다른 사람에게 지나치게 의존하게 되므로 심리적 기능에 영향을 받을 수 있고, 이는 일반 학생과 다른 외모와 신체적 능력 혹은 신체상으로 인해 낮은 자아 존중감이 형성될 수 있는 요인이 될 수 있다. 지체부자유학교 교실에 가보면 학생의 약 90%는 뇌성마비장애를 갖고 있다. 이 학생들은 대부분 언어장애와 서사장애를 갖고 있으며(75..2%), 그밖에도 시력장애(2.7%)와 청력장애(6%), 협응장애(13.4%), 시지각장애(8.1) 등도 수반하고 있다. 이것은 단적으로 이 학생들이 의사소통에 심각한 어려움을 지니고 있음을 뜻하는 것이기도 하다. 지체부자유학생들의 대인관계나 사회성을 가로막는 요인은 언어활동, 특히 표현활동의 제약에서 오는 경우가 많은 것 같다. 따라서 교사와 학생의 상호작용을 기반으로 지체부자유학생들의 원만한 대인관계에 따른 사회성 신장을 기르기 위해서는 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 주요 내용으로 하는 국어과 교육이 중요하다고 하겠다. 특히, 국어과는 `국어`라는 특정 교과 시간을 떠나 모든 수업장면에서 교사가 항상 연계하여 적용할 수 있도록 스스로 준비해야 한다.

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