해피레포트 - [법학행정] 시각장애의 지도방법과 과제 fp

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :시각장애의지도방법과과제-fp.hwp 문서분량 : 17 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.01.28 / 09.01.29 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 4,000 원

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시각장애의 지도방법과 과제 Ⅰ. 서론 시각장애 학교에서 저시력 학생 지도...

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시각장애의 지도방법과 과제 Ⅰ. 서론 시각장애 학교에서 저시력 학생 지도를 위한 교사의 역할 가운데에는 잔존시력의 활용이 교육과정의 가장 중요한 측면이며(Spungin, 1984), 이를 위해서는 먼저, 생리학적인 측면에서의 저시력 원인과 안질환 특성 및 시력과 시기능의 차이에 대한 이해가 있어야 한다. 의학적으로 두 학생의 시력이 같다 하더라도 시기능은 시력의 양, 환경 요인, 태도, 과거의 경험, 훈련, 동기 등에 따라 다를 수 있으며, 시력은 교육적인 방법에 의해서 향상시킬 수 없지만, 시기능은 향상시킬 수 있다는 점이 다르기 때문이다 따라서 학생의 시기능 상태를 평가하여 시기능 향상 훈련과 아울러 적합한 학습매체를 학습의 장에서 효과적으로 사용할 수 있도록 지도하여야 한다. 즉, 교사는 학생이 갖고 있는 시기능의 수준에 따라 학습 프로그램의 적용을 다르게 해야 하는 것이다. 또한, 이들에게는 시환경에 대한 적절한 교육적 배려가 있어야 하는데, 강영우(1993)는 저시력 학생을 위한 시환경 결정 요인으로 광도, 대비, 시간, 거리, 상의 크기, 광학기구 등을 들고 있고, 김승국(1994)은 시기능 극대화 요인으로 조도, 상의 크기, 시간, 거리, 대비, 광학기재, 휘광, 이동 등을 들고 있으며, 한명복(1987)은 저시력 학생의 시각적 특성에 알맞은 조명 방식과 조도 수준, 활자의 크기, 독서 거리 및 칠판에서의 거리, 책상 면의 기울기 등이 밝혀진다면, 저시력 학생들이 읽기나 쓰기를 보다 효율적으로 수행하는 데 도움을 준다고 하였다.

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