해피레포트 - [사범교육] 교육의 평등과 불평등관 fp

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :교육의평등과불평등관-fp.hwp 문서분량 : 17 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.01.28 / 09.01.29 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 3,000 원

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교육의 평등과 불평등관 1부. 교육의 불평등 기여론 1. 보울스와 진티스...

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교육의 평등과 불평등관 ƒ부. 교육의 불평등 기여론 ƒ. 보울스와 진티스(Bowles and Gintis)의 이론 보울스와 진티스는 미국의 자본주의 산업화과정에서 자본의 요구에 구조적으로 상응하는 가운데 굴절, 왜곡되는 미국의 공교육을 비판하고 있다. 그들은 미국의 학교교육은 오히려 자본주의 생산양식에 적합한 태도와 가치관을 가르치고 기존의 불평등한 계층구조를 정당화하고 지속시킨다고 비판한다. 즉 학교는 경제구조를 재생산한다는 것이다. 그들에 의하면 학교는 억압적 자본주의 사회의 유지에 필요한 가치관과 성격적 특성을 학생에게 주입시킨다. 결국 한 집단은 순종적이고 능률적인 노동자로 가르치고 다른 집단은 독립적이고 진취적인 지도자로 기른다는 것이다. 이렇듯 뚜렷이 다른 종류의 교육에 접근할 기회도 불평등하게 분배되므로 학교는 결과적으로 계층불평등을 존속시키는 기능을 수행한다고 지적한다. 그들은 능력주의 교육관을 허구라고 단호히 배격한다. 결국 학교교육은 사회의 불평등 구조, 즉 자본주의 경제구조를 재생산하고 정당화화고 있다는 것이다. 그들은 학교가 경제구조를 재생산할 수 있는 것은 학교교육과 경제적 생산체제가 서로 상응하기 때문이라고 설명하므로 이를 상응이론이라고 한다. 그런 의미에서 학교의 공식적 교육과정보다 잠재적 교육과정이 근본적으로 더 중요한 기능을 수행하고 있는 것이다. 학교의 사회적 관계와 생산작업장에서의 사회적 관계간의 상응은 다음의 네 가지 일치성에 의해 이루어진다. 첫째, 노동자가 작업 내용을 스스로 결정할 수 없듯이 학생들도 교육과정에 대해 결정권이 없다. 둘째, 교육은 노동과 마찬가지로 목적이 아니라 수단이다.(임금을 얻기 위한 노동과 졸업장을 얻기 위한 교육) 셋째, 생산 현장이 분업을 시키듯이 학교도 계열을 구분하고 지식을 잘게 나눈다. 넷째, 생산 현장에 직급별 단계가 있듯이 학교도 학년에 따라 여러 단계로 나뉜다. 보울스와 진티스는 자본주의가 계속되는 한 학교는 자본주의적 생산양식을 벗어날 수 없다고 한다...

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