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카테고리 : 레포트 > 파일이름 :교육의주체를다룬연구물선택해방법및연구결과에대해논의하시오ok .hwp 문서분량 : 10 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 
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- 교육의 주체를 다룬 연구물 선택해 방법 및 연구결과에 대해 논의하시오ok.
교육의 주체에 대해 다룬 연구물 하나를 선택하여 그 방법 및 연구결과에 대해 비판적으로 논의하시오.
교육과(교육학)교육문제연구론4A형
Ⅰ. 서 론
논술은 대부분의 사람들이 어렵게 생각한다. 그래서 초등학생에게 논술을 지도하는 것은 무리라고 생각할지 모른다. 그러나 초등학교부터 논술을 체계적으로 지도받는 사람은 논술을 두려워하지 않고 어렵지 않게 할 수 있을 것이다. 가장 초보적인 단계의 논술은 주장에 하나의 이유 또는 근거를 제시하는 것이다. 더 발전되는 논술은 두 개 또는 그 이상의 이유를 제시하는 것이다. 따라서 초등학교 아동에게 논술을 지도할 때. 우선 어떤 문제와 관련하여 주장을 해보게 한 다음, 그 이유를 하나씩 들어보게 한다. 아동들이 이미 토론과정을 거쳤다면 이유들을 충분히 생각해 보았을 것이다. 그리고 나서 그것들을 서로 자연스럽게 연결해보도록 한다.
고등학생들은 논술 과정에서 자신들의 표현력뿐만 아니라 문제 해결 과정에서 필요로 하는 고차적인 사고력을 배울 수 있다. 그러나 고등학교 현장에서의 논술 지도 실태는 대학 입시(논술 고사)를 준비하는 소수 학생을 대상으로 이루어지는가 하면, 논술이 통합 교과적 특성을 지니고 있음에도 불구하고 국어 교사가 지도를 전담하고 있는 실정이다. 이러한 상황에서는 학생들로 하여금 미래를 지향하는 발산적, 능동적 사고를 기르게 할 수는 없다. 또한 학생들도 수동적인 학습 태도를 견지하고 있고, 논술에 대한 인지도가 매우 낮으며, 논술을 대학 입시를 준비하는 하나의 과정쯤으로 여기고 있는 상황에서 고등 사고 능력의 계발이라는 논술의 본래적 취지는 달성되기 어렵다. 따라서 이 연구는 통합 교과적으로 단계적 지도가 이루어지는 과정에서 학생들의 사고력이 계발될 뿐만 아니라, 수동적인 학생들이 자연스럽게 논술의 주체가 되어 교수-학습 과정에 흥미를 느끼게 하는 데에 주안점을 두었다. 이 연구는 고등학교 학생들의 표현력...
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