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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :자기조절_학습_.hwp 문서분량 : 4 page 등록인 : skadkfl 문서뷰어 : 
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- 자기조절 학습은 학습자가 다양한 방략과 인지 자원을 체계적으로 학습에 이용하고 학습 목표의 성취를 위해 동기를 유지하며 자발적으로 학습 활동에 참여하는 전략적인 학습과정이자 결과이다. 이러한 자기조절 학습이론은 이 시대가 요구하는 학습자 중심의 교육에서 꼭 필요한 학습의 형태일지도 모른다. 왜냐하면 자기조절 학습은 주인의식을 가지고 끊임없는 자기성찰의 과정을 통해 학습과정을 전략적으로 계획, 점검, 평가, 수정하면서 교사가 전수하는 지식을 그대로 받아들이는 수동적인 학습자가 아닌 자신에게 의미있는 학습 목표에 능동적으로 도달하는 학습자 상을 제시하기 때문이다. 이 시대가 요구하는 학습자상을 가장 잘 대변하고 있는 자기조절 학습은 학습자의 자기 주도적이고, 적극적이며 자율적인 학습을 촉진하기 위한 주요한 학습원칙과 시사점을 제공함으로써 이 시대의 교육적 요구를 충족시켜 줄 수 있는 이론적 근거와 실천방안을 제시해 줄 수 있다. 본장에서는 자기조절 학습을 고찰하기 위해 자기조절 학습의 의미, 학습의 구성요소, 학습환경의 설계원리등 세부분으로 나누어 간략하게 정리하였다. Ⅰ. 자기조절 학습의 의미 ƒ. 자기조절 학습은 학습의 주체자가 되려고 하는 학습화의 의도적인 노력 자기조절 학습자는 자신의 학습과정을 스스로 통제, 관리하려는 의지를 가지고 적극적으로 학습에 참여하는 학습 전략가이다. 자기조절 학습은 내적인 학습 욕구를 가지고 학습과정을 스스로 통제하고 검색하며 관리하는 학습자의 전략적이면서도 의도적인 노력의 과정이라고 말할 수 있다. „. 자기조절 학습은 독립적인 학습자로 성숙해 가는 과정 학습자의 자기조절은 계속적인 경험을 통해 발달 또는 구성되어질 수 있는 것이며, 궁극적으로는 성숙된 독립성(independence)으로 표현된다. 독립성 → 자기-자신감을 갖고 학습을 통제, 관리하는 자율적인 상태 자기-자신감 → 자신에 대한 이해로부터 오는 것으로써 학습자로서 자신의 역할에 대한 책 임감을 갖고 자신에게 ...
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