해피레포트 - [인문사회] 루소의 교육론 / 가르치지 않는 것 부터 고민하라 에 밀 루소의 교육사상은 그

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :루소의_교육론_.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : skadkfl 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.11.24 / 10.04.04 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 500 원

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가르치지 않는 것부터 고민하라 -에밀 루소의 교육사상은 그 이후에 이루어...

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가르치지 않는 것부터 고민하라 -에밀 루소의 교육사상은 그 이후에 이루어진 많은 교육론과 교육실천의 원천이다. 그의 교육론은 문명의 지나친 발전으로 고통을 받기 시작한 우리가 무수한 문제를 해결할 수 있는 중요한 교육의 원칙이 담겨있다 우리가 잘 알고 잇는 니일의 행복한 아이를 만드는 `자유교육`, 몬테소리의 `도구교육`, 열린교육까지도 루소한테 젖줄을 대고 있는 것이다. 다만 문제가 되는 것은 그의 사상이 얼마나 진지하게 실현되고 있는지, 또는 왜곡되고 있는지에 관한 것이다.ԩ세기 지식, 정보화 시대에 맞는 인재 양성을 위해 7차 교육과정으로 바뀌면서 정직하고 자율적이며 창의적인 인간을 기르고자 애쓰고 있다. 교육 전반에 걸친 교육개혁을 이루기 위한 몸부림이 진정 우리 아이들의 처지에서 비롯되고 있는지에 대해서 의문이다. 그러면 진정한 아동의 발견자라고 하는 루소는 어린이를 어떻게 보았으며 어린 시절의 교육이 어떠해야 한다고 말하는가. 그는 `에밀`을 통해 15살까지의 어린이를 성장과정에 따라 4단계로 나누어 고유의 교육론을 펼친다. 루소는 특히 초등 교육기에 해당하는 12살까지의 교육에 많은 무게를 두고 있다. 그의 교육론을 아동기를 중심으로 살펴보자. 루소 교육의 핵심은 `자연을 따르는 교육`이다 그는 인간을 선한 존재로, 자연의 일부로 보았다 따라서 아동기의 교육은 아동이 본래 가지고 있는 착한 마음을 길러 주고 그릇된 일에 물들지 않게 하면 되는 것이다. 그러면 어떻게 본성을 지킬 것인가. 이것은 아동의 특징을 충분히 알아야 할 수 있는 것이다. 루소를 아동의 발견자라고 하는 까닭은 바로 어른과 아동이 어떻게 다른지를 밝혀 낸데 있다 그에 따르면 아동은 이성적인 어른과 달리 감성적인 존재로 어른과 생각하고 느끼는 방식이 다르다. 그렇기 때문에 아동이 사물을 배우는 방식에 따라 충분히 감성을 발달시켜야만 이성적인 인간으로 성장할 수 있게 된다. 이것이 자연의 질서이다 자연에 따르는 교육은 크게 `소극적 교육`과 `...

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