해피레포트 - [인문사회] 경험중심 교육과 정 교육과 정사 / 교육과 정사 주미혜 Ⅰ. 서론 인류문명의 역사

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교육과정사 주미혜 Ⅰ. 서론 인류문명의 역사가 곧 교육의 역사라 할 수 ...

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교육과정사 주미혜 Ⅰ. 서론 인류문명의 역사가 곧 교육의 역사라 할 수 있다. 부모나 그 외의 사회구성원들은 그들의 어린아이를 성장하고 성숙하게 하는 데에 어떻게 하면 도울 수 있는지 궁금해했다. 무엇을 가르치고 어떻게 가르쳐야 하는 지, 시대와 사회에 필요하고 도움이 되는 지에 대한 교육 연구가 각 시대와 지역에 따라 특성 있게 이루어졌다. 교육의 역사 안에 곧 교육과정의 역사도 포함할 수 있겠으나 범위가 너무 방대해지기에 다음과 같이 범위를 제한한다. 첫째, 교육과정의 개념을 8가지로 살펴보겠다. 왜냐하면 교육과정의 개념의 변천이 교육과정의 역사라 볼 수 있기 때문이다. 교육과정을 어떻게 이해하고 있는 지를 보고 각 개념의 단점도 서술하고자 한다. 둘째, 교육과정의 역사를 학술적으로 체계화된 기준점을 바비트(F. Bobbit) 이후로 볼 것이다.1) 왜냐하면 그가 1918년에 교육과정이라는 책을 출간했고 그로부터 교육과정이 학문으로서의 연구가 활발하게 이루어졌기 때문이다. 셋째, 학문으로서 교육과정이 연구되기 이전에 많은 영향을 끼쳤던 19세기 유럽 학자들의 교육사상을 살펴보고자 한다. 이들의 사상이 20세기에 어떤 교육 사조에 영향을 주었는지 알아보고자 한다. 넷째, 학문으로서 교육과정의 역사를 고찰할 때 다음과 같은 질문을 던질 것이다. 각 교육과정이 나타나게 된 사회적, 역사적 배경은 무엇인가 각 교육과정의 특징은 무엇이고 그에 따른 한계는 무엇인가 Ⅱ. 교육과정의 개념 교육학의 사전이나 교육에 관한 전문서적에도 교육과정의 정의가 다르게 나타나 있음을 볼 수 있다. 그래서 교육과정의 정의를 하나로 정하기엔 너무 편협해질 수 있다고 본다. 여기서는 8가지 교육과정의 개념을 살펴보고자 한다. 1. 내용 또는 교과목으로서의 교육과정 교육과정에 대한 가장 전통적인 개념...

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