해피레포트 - [레포트] 빠아제 J Piaget의 발생적 인식론 / J. Piaget의 발생적 인

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J. Piaget의 발생적 인식론 윤병희 (경상대학교 심리학과 교수) ...

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J. Piaget의 발생적 인식론 윤병희 (경상대학교 심리학과 교수) 一 발생적 인식론은 인간의 앎의 발생에 관심을 둔, 그리하여 인간의 지식 세계의 기저 틀을 이루는 지능의 구조의 구성적 과정에 주목한 학문 영역이다. 이 영역에서의 연구는 대체로 인간의 앎의 正性과 지능 발달의 向方을 잡아보려는 시도에서, 아동을 연구 대상으로 하여 유아의 원초적 앎의 형태에서 성인의 앎으로 어떤 과정을 거쳐 도달하게 되는지 즉 지능에 대한 발달적(歷史的) 이해를 목표로 한다. Piaget에 따르면 안다는 것은 창안하는 것 To invent이어서 단순한 정보의 획득이 아니다. Piaget는 성인의 형식 논리적 사고를 유아의 감각-동작적 지능에 뿌리를 둔 자연 논리의 발달적 확장으로 볼뿐만 아니라, 인간의 언어 능력 역시 감각-동작적 지능에 뿌리를 둔 것으로 본다. (논리-실증주의, N. Chomsky와 대조되는 견해다.) 아동은 언어에 앞서 활동에서 구조를 나타낸다. Piaget가 지식의 문제를 지능 발달의 문제와 분리시켜 다룰 수 없는 것으로 보는 까닭은 인간의 인식이 시초에 ‘너’와 ‘나’, 또는 ‘대상’과 ‘나’가 미분화된 非二元的 상태에서 시작되기 때문이다. 주체는 어떻게 처음에 대상을 적합하게 알게 되었는가 즉, 대상이 어떻게 객관적일 수 있느냐 에 대한 분석에로 환원될 수 있는 문제로, 인도의 시인 Tagor는 인간으로부터 독립된, (과학의 도움으로 얻은) 절대적 현실을 옹호하는 Emstein과의 대화에서 이렇게 묻는다. “이러한 현실이 존재하는 것이라면, 어떻게 이 현실이 우리에게 접근할 것이고, 우리는 어떻게 절대적인 것과 소통할 수 있을까 ” 하고 Piaget의 발생적 인식론에서의 기본 가정은 無에서 有가 창출되지 않는다는 입장에서 ‘구조없는 발생’ 또는 ‘발생없는 구조’도 있을 수 없다는 것이다. 그리하여 지능 구조의 발생을 생물학적 수준에까지 소급해서, 신경원들의 활성화의 통합 법칙, 신체기관들의 기능의 협응 체...

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