해피레포트 - [인문사회] 방송언어의 포괄적 평가기준 / 방송언어의 포괄적 평가기준과 문제 언어의 장르별

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :방송언어의 포괄적 평가기준.hwp 문서분량 : 106 page 등록인 : skadkfl 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.10.28 / 10.04.08 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 1,000 원

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방송언어의 포괄적 평가기준과 문제언어의 장르별 화자직업별 비교분석 I. ...

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방송언어의 포괄적 평가기준과 문제언어의 장르별 화자직업별 비교분석 I. 문제의 제기 ƒ. 방송언어의 선도적 기능 시청자가 매스미디어를 통하여 사회적인 학습을 한다는 것은 잘 알려진 사실이다(Bandura, 1977). 언어적 학습도 예외는 아니어서 사람들은 신문을 통하여 문어를 배우고 방송을 통하여 구어를 배운다. 문어와 구어 중에서 보다 더 기본적인 언어체계가 구어라는 점을 감안하면 시청자의 언어학습에 가장 큰 영향력을 행사하는 것이 방송이라 할 수 있다. 따라서 방송이 시청자들의 언어문화를 선도한다는 일반적인 믿음은 결코 잘못된 것이 아니다. 시청자들이 방송을 통하여 언어를 배우는 과정은 크게 두 가지로 나누어 볼 수 있는데, 그 하나는 무의식적인 학습이요, 다른 하나는 의식적 학습이다(임태섭, 1992, 1993). 첫째, 무의식적 학습은 고전적 조건반사이론(Classical Conditioning Theory, Pavlov, 1960)이 잘 설명하는 과정으로, 시청자가 배우겠다는 목적의식이 없더라도 오랜 시간동안 같은 언어형태에 반복적으로 노출되는 동안 조건반사적으로 그 언어형태를 배우게 되는 과정을 말한다. 코미디언들이 만들어낸 우스꽝스런 말이 유행을 하게 된다든지, 뉴스에서 자주 쓰이는 말들이 일상적 대화에서 자주 사용되는 것은 이런 무의식적 학습의 효과라 할 수 있다. 둘째, 의식적 학습이란 “방송언어가 곧 표준언어”라는 믿음을 가진 시청자들이 방송에서 사용하는 언어형태를 의식적으로 모방하는 과정을 일컫는다. 언어문화적인 측면에서 방송은 그 사회의 어떤 개인이나 기관보다도 높은 공신력을 갖고 있기 때문에 시청자들은 방송언어를 자신들의 언어모형으로 삼을려는 경향을 갖게 된다. 이처럼 시청자들은 의식적인 노력과 무의식적인 경로 모두를 통하여 방송에서 사용되는 언어를 모방하기 때문에 방송언어의 사회적 영향력은 막대할 수 밖에 없다. 방송언어가 시청자들의 언어학습에 이처럼 커다란 영향력을 행사하고 있기 때문에 학자들은...

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