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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[교육과정의 구성과 계획] 교육과정의 구성요소, 구성원리 교육목표 설정, 교육내용선정, 조.ppt 문서분량 : 42 page 등록인 : yesmax 문서뷰어 : 
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- . 교수-학습과정 3. 교육과정의 유형 표면적 교육과정 표면적 교육과정은 교육과정이 문서화되고 형식화 되어 있으며, 학생들이 이러한 교육의 내용들을 계획적이고 체계적으로 학습하도록 되어있다. 학생이 학교에서 의도적으로 경험하는 모든 교육활동을 지칭한다. 표면적 교육과정은 학습자의 지식과 기능에 영향을 미치는 교육의 의도성을 강 조하는 교육과정을 의미한다. 단기적이고 일시적인 경향이 있고, 주로 교사의 지적측면과 기능적 측면만을 고려하며, 바람직한 내용을 지향한다. . 교수-학습과정 3. 교육과정의 유형 (2) 잠재적 교육과정(latent curriculum) 이 중에서 교수-학습과정에서 중요한 것은 잠재적 교육과정에 관한 것이다. 교수-학습과정에서 교사가 의도적으로 지도한 바 없는데도 학생들은 학교나 교사의 의도와 관계없이 여러 가지를 배우게 된다. 잠재적 교육과정은 공식적으로 시도했던 교육목표는 아니지만 문서화되거나 공식화되는 일이 없이 은연중에 학습하게 되는 교육과정이다 잠재적 교육과정은 학교생활에서 학습하는 교사 및 학생들과의 관계에서 자기와 타인에 대한 가치개념, 가치부여 방법, 자아개념, 친구들과 의 경쟁관계, 학습성적의 우열 등을 의미한다 잠재적 교육과정은 학생이 장기적, 반복적으로 배우는 항구성을 지니며, 주로 교사의 인격적인 감화를 받으며, 바람직한 것뿐만 아니라 바람직하지 못한 것도 포함된다. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정은 상호 조화를 이루면서 서로를 돕고 강화 할 때, 학생의 교육 효과는 더욱 더 강력해진다 . 교수-학습과정 3. 교육과정의 유형 잠재적 교육과정을 구성하는 요소 ㉠ 물리적 조건 학교의 규모, 교실의 공간, 책상과 의자의 치수, 조경, 소음, 조명 등의 조건이 선행 경험에 영향을 미치는 것을 가리킨다. ㉡ 제도 및 행정조직 학년조직, 담임조직, 학급조직, 교내장학 등을 위한...
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