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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :정서장애, 행동장애의 원인, 분류, 특성 및 장애아동의 교육방안.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : yesmax 문서뷰어 : 
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- ● 정서장애, 행동장애의 원인, 분류, 특성 및 장애아동의 교육방안 ●[목차]1.정의2. 출현율3. 원인과 분류4. 특성5. 판별과 사정6. 교육1)교육적 방략2)교육과정4) 정서장애 학교에서의 교육과정의 특징● 정서 · 행동장애1.정의1)우리나라의 정서 ·행동장애아의 정의 -1994년 12월 개정 공포된 특수교육진흥법에 근거주요내용가. 지적, 신체적 또는 지각적인 면에 이상이 없음에도 학업이 극히 부진한 자나. 친구나 교사들의 대인관계에 부정적 문제를 지닌 자다. 정상적인 환경 하에서 부적절한 행동이나 감정을 나타내는 자라. 늘 불안해하고 우울한 기분으로 생활하는 자마. 학교나 개인문제에 관련된 정서적인 장애로 인하여 신체적인 통증이나 공포를 느끼는자바. 감각적 자극에 대한 반응, 언어, 인지능력 또는 대인관계에 결함이 있는 자기준- “이 중 한가지 이상의 증상을 지니며, 장기간 심하게 그 증상을 나타내는 자”2) P.L.101-476에 나타난 정서·행동장애아의 판별 정의 (우리나라와 크게 다르지 않음) ①심한 정서장애는 비교적 장기간에 걸쳐 교육적인 수행에 큰 역기능적 영향을 미치는 다음의 특성 중에서 1개 또는 개 이상을 나타내는 상태를 의미한다. a. 지적, 감각적 또는 다른 신체적 요인으로는 규명될 수 없는 학습의 무능력 b. 또래나 교사들과 만족스러운 대인관계를 형성, 유지하는 능력의 결여 c. 정상적인 상황 하에서 부적절한 행동이나 감정을 표현함 d. 항상 불행감과 우울감을 느낌 e. 학교나 개인 문제에 관련된 정서적 장애 때문에 신체적인 통증이나 심한 고통을 느낌 ②심한 정서장애는 정신분열증 또는 자폐증을 포함한다. 그러나 정서적 장애라고 판명되지 않은 사회부적응 아동은 포함되지 않는다. ※비판 -많은 정서·행동장애 아동은...
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