해피레포트 - [교육철학] 교육의 개념과 특징 및 교육의 목적에 관한 논의(교육철학)

카테고리 : 레포트 > 인문,어학계열 파일이름 :교육개념과 목적.hwp 문서분량 : 20 page 등록인 : happy119 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 08.09.24 / 08.09.24 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,500 원

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보고서설명
교육의 개념과 특징 및 교육의 목적에 관한 논의(영어영문학과 교육철학 참고자료) 서론에서는 교육의 개념과 목적에 관한 개괄적인 설명을 작성하였고, 본론에서는 교육의 특징에 관해서 서술하고 과제의 기준에 제시된 교육의 개념과 목적에 관해서 구체적으로 작성하였고, 결론에서는 위의 내용을 종합 정리하여 개인의견을 작성하였습니다. 과제의 기준에 충실히 부합하여 작성하였고, 내용의 이해를 돕기 위해 해당 내용들을 보다 상세하게 작성하였습니다. 많은 도움이 되었으면 합니다.

본문일부/목차
Ⅰ 교육의 개념과 목적 Ⅱ 교육의 개념과 교육의 특징에 관한 논의 1. 교육의 정의 (1) 유형별 교육의 정의 1) 전수를 강조하는 정의 2) 인간행동의 변화에 강조를 두는 정의 3) 인간의 성장력, 학습력을 강조하는 정의 (2) 교육의 제 관점에 따른 정의 1) 기능적 정의 2) 규범적 정의 3) 조작적 정의 4) 피터스의 준거적 정의 (3) 사상적 배경에 의한 교육의 정의 1) 인격주의적(이상주의적) 입장의 정의 2) 자연주의적 입장의 정의 3) 사회적 세계관의 정의 4) 문화적 세계관의 정의 5) 종교적 세계관의 정의 2. 교육의 본질 (1) 가치형성으로서의 교육 (2) 문화의 수용으로서의 교육 (3) 사회적 사상으로서의 교육 (4) 실천적 행동으로서의 교육 3. 교육의 성격 (1) 교육의 의도성 (2) 교육의 가치지향성 4. 교육의 기능 (1) 개인신장의 기능 (2) 생활경험의 습득 기능 (3) 문화창달의 기능 (4) 사회화의 기능 (5) 사회의 통제 및 통합 기능 (6) 사회의 존속 및 발전 기능 Ⅲ 교육의 개념에 대한 구체적인 논의 1. 교육의 개념 개관 2. 교육의 공학적 개념 3. 교육의 성년식 개념 4. 교육의 사회화 개념 5. 교육의 개념 정리 Ⅳ 교육의 목적에 대한 구체적인 논의 1. 교육의 목적 개관 2. 내재적 목적과 외재적 목적 3. 체제의 보수적 계승 목적 4. 인격의 조화적 도야 목적 5. 정신문화의 계승 목적 6. 사회 혁신 기반으로의 조성 목적 Ⅴ 맺 음 말 . . . Ⅰ 교육의 개념과 목적의 개관 교육의 개념을 살피고 교육의 목적을 알아보는 것은 교육이 갖고 있는 의미의 총체를 파악하는 것이다. 교육이란 단어에 의미는 가르친다라는 의미의 교자와 기른다는 의미의 육자가 합쳐져서 말들어진 것이다. 교자의 의미는 윗사람은 베풀고 아랫사람은 모방한다는 뜻이며 육자는 선을 행하게끔 젊은이를 기른다는 뜻이다. 교육을 일반적으로 정의하자면 교육이란 바람직한 인간형성의 과정이며 보다 나은 사회 개조를 위한 수단으로, 가정 학교 사회에서 수시로 이루어지는 모든 작용을 말한다. 그러나 교육은 광범위한 현상으로 넓고 포괄적인 의미를 지니고 있기 때문에, 교육에 대한 정의는 시대와 학자 그리고 관점에 따라 다양하게 표현되고 있다. 교육의 개념을 넓게 생각한다면 생활의 도야와 같이 포괄적인 의미로서 이해할 수 있지만 보다 구체적인 의미로서의 교육은 부모나 교사 등에 의해서 학교 또는 가정에서 이뤄어지는 의도적이고 조직적인 인간형성의 과정을 의미한다고 말할 수 있다. 이는 교육이 단순히 새로운 지식을 자연스럽게 습득하는 소극적인 과정에서 그치는 것이 아니라 학습에 의해 지식을 획득하는 적극적인 과정이라는 것을 의미한다. 그렇다면 교육이 필요한 이유는 무엇일까? 우선 개인적인 측면에서 본다면 교육은 자아실현의 통로가 된다. 인간은 자신의 발전에 필요한 지식과 능력계발을 교육을 통해 획득한다. 자신의 사회적 지위를 결정짓는 데 있어서도 교육의 역할은 크다고 하겠다. 이러한 점에서 볼 때 시대와 환경에 걸맞는 자아의 완성을 위해 교육은 불가결한 것이다. 현대의 경제, 산업, 문화, 사회, 정치는 자아실현 과정과 함께 자연스럽게 발전해 나간다. 따라서 하나의 인간이 어떠한 존재로 양육되느냐의 문제는 개인의 일생뿐만 아니라 국가나 사회의 장래를 좌우하는 계기적 요인이 될 수 있다. 교육은 사회화 과정으로서의 역할도 수행한다. 교육과정을 통해 인간은 사회화되어 가며, 교육을 통해 경제적 성장을 가져올 수 있음은 물론, 사회진보적인 성격을 기를 수 있다. 인간은 교육을 통해 인력을 양성하고 공급한다. 생산에 필요한 새로운 지식과 기술을 창출해 내는 것도 교육을 통해서 이다. 콜멘의 연구에서 살펴보면 인간은 교육을 통해 정치적 사회화를 추구한다. 사회를 존손 발전시키기 위해서는 그 사회의 구성원인 개인을 교육하여 그에 해당하는 문화를 갖도록 해야 하며, 개인 역시 이러한 사회 구성의 일인으로서 보다 나은 삶을 영위할 수 있다고 보겠다. 즉 사회가 필요한 가치관이나 태도, 신념을 전달하고 정치 대행이 가능한 사람을 양성하는 과정 역시 교육 과정의 일환이다. 또 교육을 통해 공동체 의식을 함양함으로써 정치적 통합을 꾀하기도 한다. . . . (참고문헌) 1. 【교육철학】 / 조화태지음, 서울: 한국방송통신대학교 출판부, 2006년 2. 【철학이란 무엇인가】 / 박이문, 서울: 일조각, 1976년 3. 【교육철학개론】 / 이돈희, 서울: 교육과학사, 1983년 4. 【교육철학】 / 한명희, 서울: 배영사, 1987년 5. 【인간학적 교육학】 / OTTO FRIEDRICH BOLLNOW지음, 한상진옮김, 양서원, 2006년 6. 【교육학개론】 / 한용진지음, 학지사, 2003년 7. 【교육학 탐구】 / 박재문지음, 한국학술정보, 2004년 8. 【교육학의 이해】 / 윤호열지음, 현학사, 2004년 9. 【교육의 철학과 역사(교육학적 사유를 여는)】 / 정영근지음, 문음사, 2002년 10. 【교육학특강】 / 편집부지음, 부산대학교출판부, 2004년 11. 【교육학개론】 / 김달효지음, 시그마프레스, 2006년

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