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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :Tyler- 교육과정평가 발표.ppt 문서분량 : 21 page 등록인 : image 문서뷰어 : 
MS-파워포인트뷰어프로그램등록/수정일 : 08.03.10 / 08.03.10 구매평가 : 
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- 의 목표중심 교육과정 타일러 (Tyler 1902~1994) 유년시절의 가정교육 1949년 교육과정과 수업의 원리 를 펴냄 타일러의 목표중심 교육과정 개발모형 타일러가 제기한 질문 학교에서 달성하고자 하는 교육목표는 무엇인가 목표를 달성하기 위하여 학습경험의 선정을 어떻게 이루어져야 하는가 학습경험을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가 교육목표의 달성여부를 어떻게 평가할 수 있는가 (1) 교육과정 개발 원리 첫째 교육과정의 계획과 전개가 어디서부터 시작되어 어디서 종결되어야 하는지를 확인할 수 있다 둘째 학습경험의 선정이나 조직에 관한 논의가 결코 교육목표에 관한 논의에 선행될 수 없다는 점 셋째 평가활동이 교육과정의 계획과 전개에 있어서 어떤 위치를 차지해야 하는지를 밝혀주고 있다는 점 네가지 요소 ① 교육목표의 설정 - 학교는 어떤 교육목표 달성을 위해 노력해야 하는가 학습경험의 선정 - 이런 목표 달성을 위하여 어떤 교육 경험들이 제공될 수 있는가 학습경험의 조직 - 이러한 교육 경험들을 효과적으로 조직하는 방법은 무엇인가 결과평가 - 의도한 교육목표가 달성되었는지 아닌지를 판단하는 방법은 무엇인가 타일러(Tyler)의 교육과정 개발 모형 2. 교육과정 개발의 단계 (1) 교육목표의 설정 1) 목표설정의 원리 학습자 연구 교육목표 설정에 시사를 주는 학습자 의 필요 교육적 필요 생리적, 심리적 필요 현대 사회생활 연구 교과 2) 목표 설정의 기준 추출해 놓은 교육목표들을 정선하고 걸러낼 수 있는 ‘체’ 교육철학 학습심리 3) 교육목표의 진술방법 1)) 제목 나열식 교육목표 진술방법 Ex) 멘델과 유전법칙” 2)) 교사의도의 수업방향의 기술방법 Ex) 피타고라스의 정리를 이해시킨다 3)) 행동만을 기술하는 방법 Ex) 문제해결능력의 함양 4) 타일러의 교육목표의 이원분류 타일러는 진술된 교육목표는 앞으로 다루어야할 내용영역과 추구해야 할 행동영역이 ...
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