해피레포트 - [인문사회] kn1135095 7차 교육과 정평가 / 7차 교육과 정 평가 교육과 정은 사회 ·역사적

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7차교육과정 평가 교육과정은 사회·역사적 산물이다. 아울러 그 밑바탕에는...

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7차교육과정 평가 교육과정은 사회·역사적 산물이다. 아울러 그 밑바탕에는 한 사회의 구성원들이 동의할 수 있는 기본적인 전제가 있다. 해방 이후 오늘에 이르기까지 모두 7차에 걸친 한국의 교육과정 변화과정을 살펴보면 이와 같은 사회적 전제들을 미루어 짐작할 수 있는 요소들을 발견할 수 있다. 잘되었든, 잘못되었든 교육과정의 변화를 불러올 수밖에 없었던 이와 같은 전제들은 교육 문제뿐만 아니라 우리 사회 전체를 지배해왔다. 따라서 교사들은 다른 이론의 여지없이 주어진 교육과정을 가르치는 일에만 전념해왔고, 학부모들이나 학습자들 역시 어떤 이견도 제시하지 않은 채, 전문적인 식견을 가진 학교사회를 믿고 가르치는 대로 순응해 왔을 뿐이다. 교육의 큰 방향이 인간중심의 전인교육을 향하던 때도 있었고, 그것보다는 전체 사회의 발전을 우선하는 경우에도 그 방향이 옳은 것으로 이해해왔다. 맹목적인 반공 이데올로기를 중심으로 교육과정이 편성되었어도 별다른 이의를 제기하지 않았고, 거꾸로 자유 민주주의 체제, 시장경제 원리가 위협을 받아 생존의 문제가 제기된다는 비판을 듣게 되었어도 내어놓고 비판적인 자세를 취하지 않았다. 남의 나라 교육과정의 잘못된 점을 신랄하게 지적하면서도, 제 눈 속의 티는 애써 도외시한 이와 같은 전통( )은 어쩌면 우리 교육을 요즈음과 같이 회생불능 지경까지 몰아온 가장 커다란 이유인지 모른다. 하지만 요즈음 들어 사회의 여러 변화와 더불어 교육의 문제에 있어서도 당연히 주어진 대로 가르친다는 방식에 의문을 가지는 사람들이 늘어나고 있다. 비록 일부 급진적인 교원단체의 대안 없는 비판이라는 비난도 받고 있기는 하지만, 국민 모두가 함께 학교교육내용에 대한 관심을 가지고 생각할 수 있게 만든다는 점에서 환영할 일이다. 물론 대안 없는 비판이 아니라 시행되는 교육과정의 어떠한 점이 문제이며, 현실적으로 그러한 문제의 해결을 통하여 더 나은 교육과정을 구성하는 방안이 무엇인지를 분명하게 지적하는 현명함이 함께 제시되어야 한다. 그렇게 하기 위해서는...

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