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카테고리 : 레포트 > 공학,기술계열 파일이름 :교육방법 및 교육공학.ppt 문서분량 : 43 page 등록인 : image 문서뷰어 : 
MS-파워포인트뷰어프로그램등록/수정일 : 08.02.05 / 08.02.05 구매평가 : 
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- 교육방법 및 교육공학~교수-학습의 방법~강의법,토의법,문제해결학습,프로젝트학습 일어학과 20023883 김연희 일어학과 20023907 안신영 일어학과 20023918 이윤미 일어학과 20023919 이정현 일어학과 20013972 이준민 목차 강의법 토의법 문제해결법 프로젝트법(구안법) 수업방법 비교 제 1절 강의법 교사 중심의 교육방법. 설명과 훈화로 교육내용을 전달함. 가장 오랜 역사를 지니고 있고 보편화된 교육방법. 18~19세기에 들어 Herbart와 그의 제자들에 의해 예비-제시-비교-종합-응용의 5단계로 체계화. 현대의 도입-전개-종결 3단계는 Herbart의 5단계에 기초를 두고 있음. 강의의 주요 단계 강의식 수업의 모형 (미완성) 1. Andrew와 Jason의 설명식 수업모형 2. Ausubel의 선행조직자 모형 강의법의 장점 가격대 성능비가 좋다. 많은 학생에게 동시에 짧은 시간에 교수 가능. 다량의 사실을 체계적으로 전달가능. 교사의 재량에 의해 학생들에게 전달할 지식의 정도가 풍부해질 수 있다. 오랜 시간 예의 바르게 듣는 태도를 기를 수 있다. 전체적, 종합적인 시각의 제시 가능. 강의법의 단점 완전한 교사중심의 수업 피드백이 원활하지 못하고, 학습자의 능동적 활동의 기회를 빼앗아 수동적으로 만든다. 결과만을 전달 -교사의 능력에 의존할 수밖에 없기 때문에 교사의 지식이 절대적으로 영향을 주게 됨. 개인차를 고려한 학습 불가. 학습자의 개성과 능력이 무시됨. 교과서 읽기나 받아쓰기에 지나치게 기울어질 우려가 있음. 하급학교 학생이나 지능적으로 저급한 학생에게는 부적당. 강의법이 적합한 경우 지식의 전수가 주된 목적일 때. 교과서에는 없는 힘든 내용에 대한 설명이 필요할 때. 단기적 파지가 필요할 때. 수업시작 전에 학습과제에 대한 전반적인 정보 및 방향제시가 필요한 경우 . 강의법이 부적합한 경우 단편적 지식습득 이외의 수업목표가 강조될 경우. 장기적 파지가 필요할...
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