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  • [기타] 사회인지학습이론

  • 사회인지학습이론.ppt
  • 등록인 chohill
  • 등록/수정일 08.01.04 / 08.01.04
  • 문서분량 21 페이지
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본문일부/목차
사회-인지학습이론
조건형성 과정에 대한 정교화
관찰학습
인지 사회적 학습의 표출
평가
행동의 문제와 행동의 변화
사회-인지학습이론:문제점과 전망
조건형성 과정에 대한 정교화
1. 사회적 강화
:다른 사람들로부터의 수용, 미소, 포옹, 칭찬, 인정,
관심, 주의 등 사회적 강화물에 의해 가장 많은 영향.
홀, 룬드, 잭슨(Hall, Lund, & Jackson, 1968)연구.
사회적 강화에 대한 설명은 ‘자기-강화’도 언급.
-자신들이 하기로 한 것을 해낸 후 강화물을 줄 수
있다는 생각.
-자신의 행동에 대해 스스로 칭찬하거나 칭찬하지
않는 식으로 반응한다는 생각.
조건형성 과정에 대한 정교화
2. 대리적인 정서적 각성
대리적인 정서적 각성: 누군가가 강한 정서를 느끼는 것을 관찰하고 자신도 같은 느낌(대개 덜 강한)을 경험할 때 발생.
공감: 좋든지 나쁘든지 다른 사람과 같은 감정을 느낌. 모든 사람은 이러한 경험을 할 수 있으나 그 강도에는 개인차.
대리적인 정서적 각성을 경험하는 것이 학습을 성립시키는 것은 아니지만 학습의 기회 만듬.
조건형성 과정에 대한 정교화
3. 대리적 강화
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