해피레포트 - [사범교육] Fil7331 / 초등교사 공개 전형 방법 개선 연구 Ⅰ. 문제 제기 교육의

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초등교사 공개 전형 방법 개선 연구 Ⅰ. 문제 제기 교육의 질은 교원의 ...

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초등교사 공개 전형 방법 개선 연구 Ⅰ. 문제 제기 교육의 질은 교원의 자질 여하에 달려 있다는 말은 상식적인 논리요 동시에 교육적 명제이기도 하다. 따라서 교원 자질 향상에 관한 제도나 장치를 마련하기 위해 다각적으로 노력해 왔고 지금도 계속 노력하고 있다. 자질 향상에 관한 접근 방안은 다종다양하다. 예컨대 교직 선발 제도(입학 시험)에서부터 양성 교육의 문제, 임용 방법의 문제, 현직에서의 자질 관리와 향상의 문제, 유인 체제 확립의 문제, 보수나 사회·경제적 지위 향상의 문제, 현직 교육의 문제 등등 수없이 많다. 이러한 다양한 문제 중에 교원 양성 기관 졸업자에게 임용 고사를 부과한 것은 우리의 교원교육사상 처음으로 90년대 들어서부터이다. 과거 2년제 교대 졸업생에게도 없었고, 심지어 6·70년대에 임시 교사 양성소를 개설하여 단기간의 교원 교육을 실시했지만 그 수료자에게는 2급 정교사 혹은 준교사 자격증을 부여하여 수요가 있을 때마다 바로 교사로 임용하였었다. 80년대 중반 이후 4년제 교대 졸업자가 배출되면서 초·중등 단일 호봉제가 실시되었고, 초등 교육 사상 처음으로 교원 수요·공급의 안정을 찾게 되었으며 급기야는 졸업자의 발령 적체가 사회 문제로까지 확대되었다. 이론상으로는 교원의 질 관리를 위해 다양한 장치가 필요하며 임용 고사 실시도 그 일환으로 볼 수도 있다. 그러나 우리의 초등 교육 현실로 보아 갑작스런 임용 고사 실시는 적체 현상 해소의 한 방편이었다고 해도 과언이 아니다. 즉 수요의 감소화 경향에 대처하는 공급의 과다 현상의 해소 방안이 임용 고사의 일차적 의도라고 보아야 할 것이다. 그러한 이유와 또 실시의 시급성 때문에 교원의 질 관리 차원에서 충분한 연구와 검토도 없이 처음 실시되었고, 후속된 임용 고사도 전례를 참고해서 실시해 오고 있기 때문에 우수 교사를 선발하는 데 여러 가지 교육적 문제를 내포하고 있는 것이다. 초등 교원에게 요구되는 자질은 수없이 많다. 거기에는 교직 경력을 갖지 않으면 갖추어...

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