해피레포트 - 우리나라 교원양성제도의 문제점과 개선방안

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보고서설명
교원양성 교원양성제도 교원임용시험 / (교육행정)

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본론 1.「교원양성」 2.「교원양성제도」의 의미와 기본구조 1) 교원양성제도의 의미 2) 교원양성의 기본구조 3. 우리나라「교원양성제도」의 현황 1) 교원임용시험의 실시 절차 및 방법 등 기본적인 사항 2) 교원임용시험 3) 우리나라의 교원양성제도의 발달과 그 변천과정 4. 「교원양성제도」의 문제점 1) 방만한 현행 교원양성체제 방치 2) ‘교/사대 통폐합’, 교대까지 끌어들이는 방안 3) 교원의 질을 높이겠다는 방안 4) ‘3단계 임용시험’, 대책 없이 문턱만 높이는 방안 5) 외부전문직 교직 입직 5. 교원양성 개선방안 1) 교원양성 교육과정 개선 및 환경개선 2) 교수인력 개선 3) 중등교원 양성체제 개편 4) 교원양성임용제도의 개편 5) 교원수급 개선 및 ‘책임 의무발령제’ 도입 6) 교원수급 개선 및 ‘책임 의무발령제’ 도입 7) 교원의 질을 보장할 수 있는 적절한 정원 확보 8) 올바른 교원 양성을 위한 원칙 Ⅲ. 결론 본 과제의 풀어가기 전에 전반적인 교육행정에 대해 언급하고 본론에 들어가고 자 한다. 교육인사 행정이란 ‘교육조직의 목적을 효과적으로 달성하는 데 필요한 인적자원을 동원하고 관리하는 과정이다.’ 유능한 인적 자원을 확보․배치하고 그들의 계속적인 능력계발을 도모하여 높은 사기와 긍지를 지니고 직무에 최선을 다할 수 있도록 제반여건을 조성한다는 것이다. 교육인사 행정의 기본 원칙으로는 전문성 확립의 원칙, 공정성 유지의 원칙, 적재적소 배치의 원칙, 적정수급의 원칙을 들 수 있다. 이를 바탕에 두고 나온 교원 양성제도에 관하여 이야기 하고 교원양성제도의 문제점과 개선점에 알아보고자 한다. ≫교원이란? 교원이라 함은, 대학의 총장, 부총장, 학장, 교수, 부교수, 조교수, 전임강사, 조교, 초․중등 교육기관의 교장, 교감, 교사, 영유아 교육기관의 원장, 원감, 교사 등을 말한다. 교원과 교육공무원은 구분해서 사용해야 할 개념이라고 생각한다. 교육공무원이란 국립 또는 공립의 교육기관에 근무하는 교원, 교육행정기관에 근무하는 장학관, 장학사, 교육기관, 교육행정기관 또는 교육연구기관에 근무하는 교육연구관 또는 교육연구사 등이다. 즉 교육공무원은 특정직 공무원에 속한다.

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