해피레포트 - 영유아보육법의 제정취지와 내용 및 개정취지에 대해

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방송통신대유아교육 아동복지과제 방통대과제 영유아보호법 / 2005 영유아 보육 총람 (보건복지진흥원) 서문희, 임유경, 박애리(2002). 2002년도 전국 보육실태조사 보고. 보건복지부․한국보건사회연구원. 이혜영(2002). 도시저소득층의 교육복지 실태와 과제. 교육복지 투자우선지역 지원사업 계획 수립을 위한 공청회 자료. 한국교육개발원. 유희정, 강정희(2002). 영유아 보육서비스 다양화 및 보육인프라 확충방안. 한국여성개발원 연구보고서. 아동복지 - 성영혜, 김연진 공저 (동문사) 영유아 보육론 - 이용환 (대학출판사) ()

본문일부/목차
Ⅰ.영유아보육의 이해 1.영유아보육의 개념정의 2.영유아보육의 목적 Ⅱ.영유아보육법의 이해 1.영유아보육법의 제정취지 2.영유아보육사업의 발달과정 3.영유아보육법의 입법배경과 내용 및 2004년 개정 이전까지의 발달과정 4.영유아보육법의 개정내용 참고자료 및 문헌 보육의 어원적 의미는 보호의 보(지킨다)와 교육의 육(기른다)를 접목한 합성어이다. 영유아 보육시설에서 보호란 위험이난 재난 등으로부터 약한 어린이를 잘 돌보아 지켜주는 것을 말하며, 교육(Education) E(out) + Ducare(Drawing) 로서 어린이의 잠재성을 밖으로 이끌어 낸다는 의미를 갖고 있다. 보육이란 보호와 교육이 동시에 수반되는 일련의 과정이라 할 수 있으며, 종래의 탁아 개념인 단순히 어린이를 어느 장소에 맡긴다는 것을 초월하여 보호와 교육이 서로 상호작용 하면서 어린이의 전인적 발달을 위한 포괄적 프로그램으로써 보호와 교육이 통합적으로 이루어지는 것이라 할 수 있다. 혹자는 보호와 교육을 구분하여 보호와 교육의 선후를 문제 삼기도 하지만 엄밀히 말하자면 보호가 먼저이고 교육은 보호 안에서 이루어진다고 할 수 있다. 그러나 보호와 교육을 구분하는 것은 시설의 운영자나 보호자 또는 어린이들에게 무의미한 논쟁일 것이다. 왜냐하면 영유아들에게 계획적인 교육의 가치를 요구한다면 일련의 획일적인 교육과정에 불과하며, 단순히 보호만을 강조할 경우 대리모로서의 역할로 전락할 우려가 있기 때문이다. 따라서 보육의 가치는 영유아의 무한한 잠재의식 속에서 같은 또래끼리의 만남과 반복되는 규칙적인 생활 그리고 전문적인 보육교사의 보호와 가르침으로 상상의 나래를 펼 때 보호와 교육의 효과를 볼 수 있을 것이다.

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