해피레포트 - 일본교과서 역사왜곡

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보고서설명
후소샤 교과서 역사왜곡 / (일본교과서 역사왜곡 )

본문일부/목차
Ⅰ. 도약 1. 연구의 시작 동기 ----------------------------------- 2 2. 연구의 목적과 필요성 ---------------------------------- 2 Ⅱ. 진보 1. 일본교과서 역사왜곡 배경 -------------------------------- 3 (1) 일본의 역사 교과서 주요 일지 --------------------------- 3 (2) 일본은 역사 왜곡을 왜 하는가 --------------------------- 4 2. 일본교과서 역사왜곡 분석 (후소샤 교과서를 중심으로) ----------- 5 (1) 무엇이 왜곡 되었는가 ---------------------------------- 5 (2) 잘못된 일본의 역사인식 -------------------------------- 9 3. 은아 만평 ------------------- ----------------------- 9 4. 동아시아 주변국들의 반응 ------------------------------- 11 (1) 한국의 목소리 --------------------------------------- 11 (2) 북한의 목소리 --------------------------------------- 13 (3) 중국의 목소리 --------------------------------------- 15 (4) 일본의 목소리 --------------------------------------- 17 5. 세계 각국의 반응 ------------------------------------- 19 6. 동아시아 평화를 위한 모색 ------------------------------ 20 (1) 동아시아 공동 역사 교과서 제작 ------------------------ 20 (2) 시민단체의 아시아 연대 강화 -------------------------- 21 Ⅲ. 착지 ----------------------------------- 21 2002년 여름, 김진명 작가의 『황태자비 납치사건』을 읽을 기회가 있었다. 이 책은 한일 양국의 관심이 집중된 역사교과서 왜곡을 소재로 삼고 있어서 더욱 흥미로웠다. 그러나 소설을 읽으면서 점점 일본의 비윤리성과 잔학성에 대해 분노를 금치 못하게 하였다. 특히 명성황후 살해 사건에 대한 대목에서는 정말 그 끔찍함을 이루 말할 수 없었고 일본은 사실을 왜곡하여 침략을 미화시키는 역사 교과서를 쓰고 있다는 현실이 정말 죄스러웠다. 이와 함께 한국에 대해서도 말할 수 없는 자괴감과 비겁함을 느끼게 되었다. 왜 우리는 이런 수치를 겪어야 하고 먼 산 바라보듯 구경만 하고 있어야만 하는지, 힘의 논리에 의해 어쩔 수 없이 당하기만 하는지 하는 생각과 함께 말이다. 일본은 약 20년 전인 1982년에 한일관계를 왜곡한 교과서를 만들어 배포하려고 시도한 바가 있다. 그때는 한국을 비롯하여 여러 나라들의 반발에 의해 일본은 역사 왜곡을 어쩔 수 없이 수정할 수밖에 없었다. 그 이후 20년 동안 일본은 오히려 올바른 역사를 기록하는 모습을 보여주었다. 그래서 악화되었던 한일관계도 호전되어가는 모습을 모여주었다. 그런데 2001년도에 일본이 또 한번의 세계 질서를 깨뜨리는 문제를 일으킨 것이다. 특히 일본 문부 과학성의 검정을 통과했던 후소샤 출판사가 출간한 역사교과서 왜곡 내용은 아주 심각하였다. 이를 지켜 본 한국뿐만 아니라 중국, 북한, 대만, 세계 곳곳에서 반발의 목소리가 커져 갔으면 이로 인하여 동아시아 연대에 또 한번 큰 회오리를 몰고 오는 계기가 된 것이다.

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