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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :뇌성마비아동의쓰기동작.hwp 문서분량 : 15 page 등록인 : CPIA_prozzang 문서뷰어 : 
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- 뇌성마비아동 쓰기동작관련변인 쓰기능력수준 뇌성마비아동쓰기능력 /
김승국·박원희·전병운·신현기(1991). 옵타콘 한국어 교본. 서울: 단국대학교 특수교육연구소.
김정주(1987). 뇌성마비아동의 쓰기능력과 감각통합력간의 상관관계 연구. 석사학위논문. 단국대학교 대학원, 서울.
삼육재활학교(1985). 뇌성마비아동의 쓰기훈련 프로그램 개발 및 적용: 특수교육시범 운영보고서, 서울: 동학교.
서울특별시교육위원회(1985). 특수학교·학급(지체·정박) 쓰기훈련 교사용 지도서. 서울: 동위원회.
정진우·손영하 역(1993). 그림으로 보는 근골격 해부학. 서울: 대학서림.
정해동·곽승철(1995). 뇌성마비아의 심리재활훈련 프로그램. 경기: 국립특수교육원.
정해동·김주영·박은혜·박숙자 (1999). 장애학생을 위한 보완·대체의사소통 지도. 경기: 국립특수교육원.
정해동(2001). 뇌성마비 아동의 쓰기 동작 특성에 관한 연구. 박사학위논문. 단국 대학교 대학원, 서울.
정해동(2002a). 뇌성마비 아동의 쓰기 동작시 근긴장도에 관한 연구. 특수교육학연구, 37(1), 463-478.
정해동(2002b). 뇌성마비 아동의 쓰기능력에 관한 연구. 특수교육학연구, 37(2
- 본문일부/목차
- Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
1. 대 상
2. 도 구
3. 절 차
Ⅲ. 연구 결과
1. 쓰기동작 수행 수준에 따른 쓰기능력
2. 쓰기동작시 근긴장도에 따른 쓰기능력
3. 시각-운동 통합능력에 따른 쓰기능력
Ⅳ. 결 론
글씨 쓰기에는 운동능력, 근육지각, 근육의 조절능력, 시지각, 시각기억, 청지각, 안구운동 조절, 눈과 손의 협응, 시간-공간 정위, 순서 개념, 신체상의 확립, 자세 유지 등이 요구되므로(Valett, 1969; Smith, 1974; Beery, 1976; Hammill & Bartel, 1978; Lerner, 1981; Bargs, 1982; Kirk & Gallagher, 1983; Hargrove & Poteet, 1984), 뇌성마비 아동은 위와 같은 쓰기동작 특성 때문에 쓰기 관련 변인에 따라 쓰기능력 수준의 차이를 나타낼 수 있다. 따라서 뇌성마비 아동의 효과적인 쓰기 지도 전략을 수립하기 위해서는 쓰기동작 관련 변인에 따른 쓰기능력 수준을 밝혀 내는 일이 필요하다.
뇌성마비 아동의 쓰기 관련 선행 연구를 보면, 成瀨悟策(1979, 1995), 大野 淸志와 村田茂(1986), 그리고 정해동과 곽승철(1995)은 뇌성마비 아동의 동작 훈련의 일부분으로 쓰기 동작훈련에 관한 연구를 하였으며, Koppenhaver 등(1991)과 Bigge(1991)는 1990년대에 들어서서부터 중증․중복장애 아동들의 문해(literacy) 교육의 중요성을 인식하고 이에 관한 조사연구와 사례연구를 하였으며, Kangas(1987), Berniger(1989), Rosenthal과 Rosenthal(1989), Kelford Smith 등(1989), Chaney(1990), Bigge(1991), Wolverton 등(1992), Koppenhaver와 Yoder(1992), Beukelman과 Mirenda(1997), Glennen과 DeCoste(1997), 그리고 정해동 등(1999)은 쓰기 보조도구 및 전자대체 접근방법(electro alternative access methods) 등과 같은 보완․대체(augmentative and alternative) 쓰기에 관한 연구를 하였다.
이 외에도, 뇌성마비 아동의 쓰기장애 요인에 관한 연구(Harrison, 1970; Kirk & Chalfant, 1984; Cogher, et. al., 1992), 일반적인 쓰기 특성에 관한 연구(삼육재활학교, 1985; 황성수, 1987), 쓰기능력과 감각통합력간의 상관관계 연구(김정주, 1987), 쓰기 훈련 프로그램에 관한 연구(서울특별시교육위원회, 1985) 등이 있으며, 정해동(2001, 2002a, 2002b, 2002c)의 뇌성마비 아동의 쓰기동작 특성에 관한 연구, 쓰기동작시 근긴장도에 관한 연구, 쓰기능력에 관한 연구, 쓰기동작 분석 등이 있으나, 뇌성마비 아동의 쓰기동작 관련 변인에 따른 쓰기능력 수준을 밝힌 연구는 찾아보기 어렵다.
그래서, 이 연구에서는 뇌성마비 아동의 쓰기동작 즉, 앉는 동작, 팔동작, 손동작, 연필잡는 동작, 쓰는 동작 수행 수준에 따른 쓰기능력 수준을 알아보고, 쓰기 동작을 취할 때의 근긴장도 및 시각-운동 통합능력에 따른 쓰기능력 수준을 알아보고자 한다.
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