해피레포트 - 교육연구의 이론,가설,표집,방법

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :★교육연구의 이론,가설,.hwp 문서분량 : 16 page 등록인 : CPIA_gostern 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 1,700 원

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교육학 교육연구 가설 표집 이론정립 / ()

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교육연구의 이론,가설,표집,방법 Ⅰ. 연구의 기초 Ⅱ. 연구의 이론 Ⅲ. 문제와 가설 Ⅳ. 표집 Ⅴ. 기술적 연구 Ⅵ. 실험연구 Ⅶ. 자료수집의 방법 교육연구의 이론,가설,표집,방법 Ⅰ. 연구의 기초 1. 연구의 목적：연구는 인간의 지식을 넓히기 위하여 아직 풀리지 않은 문제를 해결하는 과정이며, 연구자들이 궁극적으로 추구하는 목적은 일반적인 법칙 및 이론의 정립이다. 1) 기술 - 어떤 사건이나 현상에 대하여 관찰한 사실들을 있는 그대로 기록하는 것이다. 설명이 왜에 초점을 둔다면 기술은 무엇이라고 하는 내용과 사실에 초점을 둔다. 2) 설명 - 왜라는 의문에 대답하는 것으로서 어느 특정한 사건발생의 인과분석이나 사실의 근거를 밝히는 것이다. 3) 예측 - 설명과 예측의 논리적 구조는 기본적으로 같으나 실용적인 측면에서 차이가 난다. 예측은 일반법칙과 사실에 관한 진술이 먼저 있고, 이것들로부터 특정한 사건이 발생하기에 앞서서 그 사건을 이끌어내는 것이다. 4) 통제 - 어떤 현상의 원인 또는 필수적인 조건을 조작함으로써 인간의 힘으로 그 현상을 일어나게도 하고 일어나지 않게도 하는 것을 말한다. 2. 과학과 상식의 비교 - 과학은 상식을 체계적으로 조직하고 확장시킨 것 1) 과학과 상식은 개념과 이론의 체계를 사용하지만 그 수준과 사용방식에 있어, 과학은 치밀하고 계획적인 방법으로 이론을 구성하고 내적 일관성이 있으나 상식은 엉성하다. 예) 병이 나는 건 죄를 지어서 벌을 받는 것이다. 2) 과학과 상식은 이론과 가설을 검증하지만 검증방법에 있어, 과학은 실험이나 관찰을 통한 체계적이로 실증적 연구 방법을 사용하지만 상식은 그렇지않다. 예) 흑인은 음악성이 높다 -> 선택경향성 3) 과학은 통제를 중요시하지만 상식은 그렇지 않다. 사람들은 자기가 믿고 싶어하고 받아들이고 싶어하는 것만 받아들인다. 4) 과학과 상식은 현상을 설명하는 방식에서 차이가 난다. 과학은 가설적, 분석적이며, 증명될 수 없는 형이상학적 방법은 사용하지 않는다..

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