Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 인성교육의 의미
Ⅲ. 미국과 일본의 인성교육
Ⅳ. 초등학교에 있어서의 인성교육의 방향과 과제
“인간은 교육을 통해서만 비로소 인간이 된다.”는 Kant의 교육적 명제는 인간에 대한 교육의 필요성을 본질적인 면에서 서술한 것이며 공자도 평생을 위대한 교사의 행위와 삶을 통해 인간적 삶과 교육을 분리할 수 없는 관계로 인식하였다.
이처럼 인간이라는 동물은 교육을 통해 비로소 문화적 동물 다시 말해 인간이 될 수 있다는 것을 최우선 전제로 여긴다면, 이제 교육의 문제는 무슨 내용, 어떤 방법으로 가르치느냐의 문제가 필수적 과제가 된다. 실제 시대가 변화하고 사회문화가 여러 변화 과정을 거치면서 교육의 내용과 방법에 대한 논의도 다양하게 이루어졌지만 교육의 궁극적인 속성, “인간이 된다”는 것을 어떠한 이론도 도외시하지는 않았다.
그러나 인간을 함양한다는 교육적 명제에 알맞는 인간을 얼마나 길러냈는가에 대해서는 궁극적인 면보다는 오히려 부정적인 평가를 내리지 않을 수 없다.
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시 환불(재충전) 해드립니다.
(단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.
저작권안내
보고서 내용중의 의견 및 입장은 당사와 무관하며, 그 내용의 진위여부도 당사는 보증하지 않습니다.
보고서의 저작권 및 모든 법적 책임은 등록인에게 있으며, 무단전재 및 재배포를 금합니다.
저작권 문제 발생시 원저작권자의 입장에서 해결해드리고 있습니다. 저작권침해신고 바로가기