해피레포트 - 평가학습 운영 방안

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :평가학습 .hwp 문서분량 : 20 page 등록인 : CPIA_pinker82 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 3,300 원

미리보기

같은분야 연관자료
장애인의 직업능력향상 프로그램 관련 문헌고찰(국내외사례비교)한 후, 이를 위한 프로그램을 설계하세요.... 53 pages 2000 원

청소년지도방법론3공통 주변청소년1명선정하여 청소년학습활동과 관련한 SWOT 분석한다음 이를 토대로 수학학습부진 학... 6 pages 8000 원

(A+ 레포트) 2007년 표준 보육과정과 유치원 교육과정 비교... 12 pages 4000 원

[] 수학과 단계형 수준별 교육 과정... 39 pages 2000 원

[] 작문 능력 평가 방법과 절차... 18 pages 2000 원

보고서설명
평가학습 제7차교육과정 평가기준 / (교육)

본문일부/목차
1. 머리말 2. 수준별 교육과정에서의 수준의 개념 3. 평가 기준과 평가 요소 4. 심화·보충학습의 구성 내용과 유형 및 용어 5. 평가학습의 운영 방안 6. 맺음말 우리는 이미 7차 국어과 교육과정을 2학년까지 시행하고 있고, 내년부터는 4학년까지도 시행에 들어간다. 학습자의 수준을 중심으로 만들어 가는 교육과정이라는 전제에 휘둘린 나머지, 진정한 의미의 수준이란 무엇이고, 무엇을 만들어 가야 하는지에 대한 진지한 검토와 고민, 그리고 반성이 없이 일단 교육과정에 의해 시행하고 있으며, 일부에서는 교육과정을 되돌리자는 비판의 목소리도 거세지고 있다. 그러나 여기서는 이런 문제에 대해 필자의 목소리를 내고자 하는 것이 아니고, 이미 시행에 들어가 있는 상태에서 '어떻게 하면 더 합리적이고 효율적인 방향으로 교육과정을 운영할 수 있을까'하는 데에 치중하면서 '기본학습→평가학습→심화·보충학습'의 과정 중에서 '평가학습'을 효율적으로 운영하는 방안 마련에 논의의 초점을 두고자 한다. 7차 국어과에서는 7가지의 다양한 교수-학습 형태가 제시되었다. 한편으로는 6차의 직접교수법 중심의 획일화된 교수-학습 형태를 탈피하여 다양한 형태를 제시했다는 측면에서 현장 선생님들을 기쁘게 하면서도, 다른 한편으로는 다양한 교수-학습 형태에 대한 충분한 이해가 부족하여 선생님들을 당황하게 만들고 있는 것 또한 사실이다. 이러한 시점에서 본고에서 '평가학습을 효율적으로 운영하기 위한 방안'을 모색하고자 하는 이유는 7가지 교수-학습 형태를 가지고 기본 학습과 심화·보충학습은 그런 대로 적용이 용이하지만, 평가학습(되돌아보기 학습)은 '형성적 성격'뿐만 아니라 심화·보충학습을 위한 '진단적 성격'이 강하여 평가학습을 독립적인 변인으로 보기보다는 기본학습과 심화·보충학습을 연계하는 매개적인 변인으로 파악해야 하기 때문이다. 뿐만 아니라 평가학습을 어떤 관점에서 바라보고, 어떻게 운영해야 할 지에 대한 구체적인 운영 마인드가 확립되지 않아서 평가학습이 소홀히 취급되고 있다는 우려의 목소리가 현장 곳곳에서 들리기 때문이기도 하다. 따라서 본고에서는 평가학습을 운영하는 거시적인 관점과 미시적인 관점을 제시하여 평가학습을 효율적으로 운영하는 방안을 모색하는 것을 그 목적으로 한다. 더 자세히 말하면, (1)수준별 교육과정과 평가학습의 관계 속에서 수준의 개념이 무엇이며, (2)평가기준과 평가요소의 혼동 문제를 살피고, (3)심화·보충학습의 유형과 구성에 따라서 평가학습이 운영되어야 한다고 보는 관점에서 심화·보충학습의 구성 내용과 유형(선택과제형과 공통과제형)을 살피며, (4)이를 토대로 기본학습이 '대단원 체제'와 '소단원 체제(2-3-2체제)'로 운영될 경우, 후속될 심화·보충학습이 선택과제형일 때와 공통과제형일 때 평가학습이 다르게 운영되어야 함을 밝히고자 함이 본고의 목적이다. 2. 수준별 교육과정에서의 수준의 개념 흔히 7차 교육과정은 수준별 교육과정이라고 하는데, 정확한 수준의 개념을 정리할 필요가 있다. 첫째로, 가장 넓게는 1학년에서부터 10학년까지 이르는 학년급별 차원에서 언급되는 수준이 있을 수 있다. 이 관점에서 볼 때, 예를 들어 1학년의 어느 한 마당의 심화과정에서 학습한 내용이 2학년의 기본학습 내용과 겹치지 않아야 한다는 의미의 수준이다. 그러나 교육과정의 내용이 이와 같은 관점을 견지하더라도 실제로 교과서에 반영되는 모습을 보면 언어의 총체성으로 말미암아 그 위계를 설정하기가 쉽지 않다(김재봉 2000: 96 참조). 수준의 한계가 불명료하기 때문에 상위차원의 '의도된 교육과정'이 아니라 교사 차원의 '전개된 교육과정'이 중요한 것은 '지금, 여기'의 아동들에게 적합한 수준의 결정은 바로 교사들의 몫이기 때문이다. 둘째로, 교육과정 해설에 언급된 '내용'과 그에 따른 【기본활동】과 【심화활동】의 관점에서 생각할 수 있는 수준이다. 한 예를 들면 다음과 같다(초등학교 교육과정 해설(Ⅲ): 72

연관검색어
평가학습 제7차교육과정 평가기준

구매평가

구매평가 기록이 없습니다

보상규정 및 환불정책
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다. (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.

저작권안내

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열
파일이름 :평가학습 .hwp
문서분량 : 20 page	등록인 : CPIA_pinker82
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램	등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29
구매평가 :	다운로드수 : 0

평가학습 운영 방안

판매가격 : 3,300 원