해피레포트 - 초등학교 실과교과 전담교사 교육 프로그램 개발을 위한 연구

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :실과 전담교사 교육프로그램 개발을 위한.hwp 문서분량 : 23 page 등록인 : CPIA_pinker82 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 07.05.50 / 09.12.29 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 3,600 원

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보고서설명
실과교육 전담교사 교육프로그램 / 강종표(1998). 실과「전자 키트 만들기」단원에 대한 교사의 의식 및 실제 지도 상황 분석과 효율적인 교수ㆍ학습에 관한 연구. 한국실과교육학회지, 11(1). 공주교육대학교(1999). 공주교육대학교 대학요람 1999∼2000. 교육부(1997). 실과 교사용 지도서. 대한교과서주식회사. 김문숙(1997). 초등학교 교과전담제의 탐색적 연구. 단국대학교 교육대학원. 석사학위 논문. 김영우(1989). 한국중등교원양성교육사. 서울 : 교육과학사. 김용익(1998). 초등학교 예비교사들의 설계 제도 능력 향상을 위한 CAD의 활용 방안. 한국실과교육학회지, 11(1). 김용익(1998). 초등학교 실과교과의 설계ㆍ기술 영역에 있어서 내용의 타당성 분석과 효과적인 교수-학습의 전개를 위한 제언, 한국실과교육학회지, 11(1). 김형균ㆍ박행모(1998). 교육대학교의 실과교육 교재개발 및 운용에 관한 연구. 한국실과교육학회지, 11(2). 나승일ㆍ김주이(1998). 초등학교 교사들의 실과 실기능력과 교육요구도. 한국실과교육학회지, 11(1). 대구교육대학교(2001). 대구교육대학교 대학요람 2001. 박순자, 정덕희(1997). 초등 실과교육 현장실태 조사

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성과 목적 2. 연구의 내용과 방법 Ⅱ. 실과 전담교사제의 이론적 배경 1. 실과 전담교사제의 개념 2. 실과 전담교사제 운영의 필요성 3. 실과 전담교사의 자질 Ⅲ. 실과 전담교사 교육 프로그램의 실태 1. 실과전담 양성교육 프로그램의 실태 2. 실과전담 재교육 프로그램의 실태 3. 실과 전담교사 교육의 문제점 Ⅳ. 실과 전담교사 교육 프로그램의 구성 방향 1. 교육목표를 분명하게 설정 2. 교육적 가치가 높은 교육내용의 선정 3. 실험ㆍ실습 중심의 교수-학습 방법 및 평가 유도 Ⅴ. 요약 및 결론 * 참고문헌 * Abstract 1. 연구의 필요성 및 목적 실과교육은 노작 활동을 통하여 도구를 다루고, 그것을 활용하여 일을 완성시키는 일련의 경험과 실천력을 중요시하는데, 이것은 학생들이 노작을 통하여 일의 가치를 알고, 도구의 사용법과 일하는 방법을 익힐 뿐만 아니라, 그 과정에서 합리적 사고력 과 문제 해결 능력, 창의성과 관찰력, 유연성과 정밀성 등을 신장시킬 있기 때문이다. 따라서 실과교육은 노작, 실습과 실기 중심으로 이루어져야 하며, 아동의 경험을 통하여 학습되도록 하여야 한다. 초등교원 양성을 위한 실과 교육과정을 구성할 때도 이와 같은 실과교육의 본질적인 특성을 충분히 고려하여 학생 지도에 실질적으로 도움이 되는 내용으로 구조화되어야 한다. 그럼에도 불구하고 초등 교육의 현장에서 실과교육을 제대로 실시하기에는 아직도 어려움이 많다. 실기 중심의 수업을 진행하기 위해서는 충분한 실습 기자재를 확보하고 이를 담당할 교사들이 전문적인 실기 능력을 갖추어야 한다. 실과 교육의 본질적인 목표를 달성하기 위하여 교사는 실습장을 효율적으로 조직ㆍ관리할 수 있을 뿐만 아니라 기자재를 능숙하게 다루어야 하며, 학생들에게 실기능력을 효율적으로 전달할 수 있어야 한다.

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